특수교육 교육과정 정책 수립 방향 탐색 = A Study on Policy Making Directions of Special Education Curriculumon

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This study aims to analyze problems in the validity of policy making process of special education curriculum, the validity of dual systems between general curriculum and special education curriculum, the properties of common curriculum and basic curriculum and their structural suitabilities in order to seek for proper policy making directions of special education curriculum in Korea. Improvements, this study presents, are as follows. Firstly, regular research on improvement of special education curriculum should be conducted with special education curriculum experts and teachers who don`t refer development of special education curriculum to particular universities or organizations and are able to guarantee representativeness of the public, by organizing ``A Research Committee for Special Education Curriculum Revision``. Secondly, in relation to the curriculum system, an integrated curriculum to deal with the demand of every student, needs to be developed from a long-term viewpoint. However, realistically, a variety of programs should be provided as subsidiary documents of curriculum for organizing and managing the integrated curriculum, and characteristics of disability have to be sufficiently reflected to special education curriculum so handicapped students approach and learn it easily, maintaining dual systems between general curriculum and special education curriculum. Thirdly, common curriculum has to include essential contents and revisions and supplements for handicapped students, based on general curriculum, and basic curriculum has to be organized with functional curriculum to differentiate itself from general curriculum, not excluding general curriculum, completely.

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