기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 분석 = Analysis for children’s on-line contents related to fundamental life education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the present condition of children’s fundamental life education web sites; and to analyze their quality using assessment tools. This research is meant to provide resources about web sites on various children’s learning and information related to fundamental life education; and to set a standard to sort useful and content rich web sites among them. Subjects to achieve such goals are as follow:
1. Development of assessment basis for the analysis of content related to fundamental life education
1-1 What element will online content analysis standard related to fundamental life education be composed of?
2. The present condition of online contents related to fundamental life education
2-1 What is the present condition of online contents for children’s education related to fundamental life education?
2-2 What is the present condition of online contents for parents related to fundamental life education?
3. Assessment and analysis for online contents related to fundamental life education
3-1 Do online contents related to children’s fundamental life education have qualities of education, fitness, integration and substantiality?
3-2 Do online contents for parents related to fundamental life education have qualities of educationally usefulness, accuracy, reliability and substantiality?
3-3 Do online contents for children and parents manage etiquette, cleanliness, order and safety, temperance and self-reliance in balance?
For this research, a set of questions were developed to assess contents for fundamental life education. Delphi examination was done by three children’s education specialists and 19 questions were selected; and a survey was done on 89 kindergarten teachers to test the degrees of adequacy and significance.
Using the tested set of 19 questions to assess fundamental life education contents and content assessment questions from Kim Young-hee’s (2003) children’s education online assessment questions, fundamental life education contents from 27 children’s education and 27 web sites and parents were analyzed and assessed. Summary of the results is as follows.
First, the standard for analyzing online contents related to fundamental life education reflected the realities that children’s education sites target pre-school to lower grade children; and that the significance of fundamental life education for pre-school to lower grade children is emphasized. Therefore, the contents of kindergarten education course, elementary school preparation guide, “We are in 1st grade” and “Bareun Senghwal” were analyzed; and elements of etiquette, cleanliness, order and safety, temperance and self-reliance were sorted to develop a 25-question draft; and then the final 19 questions were developed through Delphi examination and a survey on kindergarten teachers.
Second, the present condition of online contents regarding fundamental life education was primarily outlined based on 27 education web sites for children and 27 education web sites for parents to find out fundamental life education content is managed in what section.
Third, based on the assessment questions, qualities of education, fitness, integration and substantiality for children, and qualities of educationally usefulness, accuracy, reliability and substantiality for parents were assessed using 5 point scale.
Web sites that provide educational contents, in which children can directly play with interesting games and flash story-telling plays, and education guide, which can be applied in real life, were scored high. In overall, the scores ranged from 2.19 to 4.40. The perfect score was 5.0, and the results of the assessment related to fundamental life education were as follows, in order of higher points: order and safety (2.79), cleanliness (2.50), etiquette (2.44) and cleanliness and self-reliance (2.27). In other words, it shows that order and safety content scored higher in terms of quantity and quality.
How much the web sites for parents attributed to multi-media content, and how cleanly classified fundamental life education related information determined the scores. In overall, the scores ranged from 2.37 to 4.00, and as web sites for children did, there was a big gap between the higher and the lower ranks. The perfect score was 5.0, and the results of the assessment related to fundamental life education web sites for parents were as follows, in order of higher points: etiquette (2.42), cleanliness, temperance and self-reliance (2.18) and order and safety (2.10). That is, etiquette content was considered more importantly among contents for parents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 기본생활 교육 관련 온라인 사이트의 현황을 살펴보고, 사이트에서 다루고 있는 콘텐츠의 현황과 질은 어떠한지 평가도구를 통해 분석해 보고자 하였다. 이를 통해 기본 생활 교육 관련 다양한 유아학습과 정보를 제공받을 수 있는 사이트에 대한 자료를 마련하고 그 사이트 중에 서 유용하고 질적으로 풍부한 콘텐츠를 보유한 사이트를 선별할 수 있는 기준을 마련하는 기초자료를 제공하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성 하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 기본생활 교육관련 온라인 콘텐츠 분석을 위한 평가 준거 개발
1-1 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 분석기준을 어떤 요소로 구성할 것인가?
2. 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 현황
2-1 기본생활 교육 관련 유아학습형 온라인 콘텐츠의 현황은 어떠한가?
2-2 기본생활 교육 관련 부모정보 제공형 온라인 콘텐츠의 현황은 어떠한가?
3. 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가 및 분석
3-1 유아학습형 기본생활 관련 온라인 콘텐츠는 교육성, 적합성, 통합성, 충실성이 있는가?
3-2 부모정보 제공형 기본생활 관련 온라인 콘텐츠는 교육적 활용성, 정확성, 신뢰성, 충실성이 있는가?
3-3 유아학습형과 부모정보 제공형 콘텐츠는 예절, 청결, 질서와 안전, 절제와 자조를 균형있게 다루었는가?
본 연구를 위하여 먼저 기본생활 교육 관련 콘텐츠를 평가할 수 있는 평가 문항을 개발하였다. 유아교육 전문가 3명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 19문항을 선정하였으며 유치원 교사 89명을 대상의 설문을 통해 19문항의 타당도와 중요도를 검증하였다. 이렇게 검증하여 개발된 기본 생 활 교육 관련 평가 문항 19문항을 포함하여 김영희(2003)의 온라인 유아 학습 웹사이트 평가도구 문항 중 콘텐츠 평가 문항으로 유아학습형 27개 사이트와 부모정보 제공형 27개 사이트의 기본 생활 교육 관련 콘텐츠를 분석하고 평가하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 분석기준은 유아관련 사이트 가 유아에서 초등학교 저학년 아동들을 대상으로 운영되고 있는 현실과 기본 생활 교육이 유아에서 초등학교 저학년 아동들까지 중요하게 강조되고 있는 점을 반영하였다. 따라서 유치원 교육과정, 초등학교 취학준비도, 우리들은 1학년, 바른생활의 내용 등을 분석하여 예절, 청결, 질서와 안전, 절제와 자조의 요소로 정리하여 초안 25문항을 개발하고 이를 델파이조사와 유치원 교사 설문을 통해 19문항으로 개발하였다.
둘째, 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠의 현황은 유아학습형 온라인 사이트 27개와 부모정보 제공형 27개 사이트를 토대로 기본생활 교육 내용을 어느 코너에 어떻게 다루고 있는지 일차적으로 정리하였다.
셋째, 개발한 평가문항으로 유아학습형은 교육성, 적합성, 통합성, 충실성으로, 부모정보 제공형은 교육적 활용성, 정확성, 신뢰성, 충실성을 평가요소로 5점 척도로 평가하였다.
유아학습형은 유아가 직접 활동할 수 있는 재미있는 게임과 이야기 식의 상황극을 플래시로 제시해 주고 실생활에서 적용할 수 있는 학습가이드 등이 제공되는 교육 콘텐츠를 가지고 있는 사이트가 높은 점수를 받았으 며 전체적으로 점수는 4.40점에서 2.19점으로 나타났다. 기본생활 교육과 관련된 평가문항으로 평가한 결과 5점 만점에 질서와 안전(2.79점), 청결 (2.50점), 예절(2.44점), 청결과 자조 (2.27점)의 순으로 결과가 나타났다. 즉 질서와 안전에 대한 콘텐츠의 양과 질이 다른 요소보다 조금 높은 점수 로 평가되었음을 알 수 있었다.
부모정보 제공형은 멀티미디어적 속성을 갖춘 콘텐츠가 어느 정도 있고 얼마나 일목 요연하게 기본 생활 교육관련 정보를 별도의 코너를 마련하여 사용하기 편하게 구성하였는지에 따라 순위의 차이를 보였다. 전반적 인 점수는 4.00점에서 2.37점으로 유아학습형과 마찬가지로 상위 사이트와 하위 사이트의 점수차가 크게 나타났다. 부모정보 제공형을 기본 생활 교육과 관련된 평가문항으로 평가한 결과 5점 만점에 예절(2.42점), 청결 ㆍ절제와 자조(2.18점), 질서와 안전(2.10점)의 순으로 평가결과가 나타 났다. 즉 부모정보 제공형 콘텐츠 중 예절에 대한 것이 다른 것보다 비중이 조금 높게 평가되었음을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문개요 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구 모형 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 유아 온라인 사이트 = 8
• 1) 유아 온라인 사이트 현황 및 분석 = 8
• 2) 유아 온라인 사이트 콘텐츠 활용 효과 = 13
• 2. 유아 온라인 사이트 콘텐츠 평가 = 17
• 1) 온라인 사이트 콘텐츠 평가 = 17
• 2) 유아 온라인 사이트 콘텐츠 평가 및 분석 = 21
• 3. 유아 온라인 사이트 분야별 평가 = 28
• 1) 온라인 사이트 분야별 평가 = 28
• 2) 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가 = 34
• Ⅲ. 연구방법 = 42
• 1. 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가 문항 개발 = 42
• 1) 연구대상 = 43
• 2) 연구절차 = 43
• 3) 연구도구 = 45
• 4) 자료분석 = 45
• 2. 기본생활 교육 관련 콘텐츠 평가 = 46
• 1) 연구대상 = 46
• 2) 연구절차 = 47
• 3) 연구도구 = 47
• 4) 자료분석 = 48
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 49
• 1. 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 분석을 위한 평가문항 개발 = 49
• 1) 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가 문항 요소 = 49
• 2) 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 최종 평가 문항 = 55
• 2. 기본 생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 현황 = 58
• 1) 유아 학습형 사이트별 콘텐츠 구성 현황 = 60
• 2) 부모 정보 제공형 사이트별 콘텐츠 구성현황 = 67
• 3. 기본 생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가 및 분석 = 72
• 1) 유아 학습형 온라인 콘텐츠 평가 및 분석 = 72
• 2) 부모정보 제공형 온라인 콘텐츠 평가 및 분석 = 82
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 91
• 1. 요약 및 논의 = 91
• 2. 결론 및 제언 = 94
• 참고문헌 = 98
• 부록 = 109
• ABSTRACT = 133
• 표목차
• 표 1. 검색용어에 따른 사이트 현황 = 11
• 표 2. 평가도구별 평가 항목-콘텐츠 평가에 대한 항목을 중심으로 = 18
• 표 3. 유아용 사이트의 내용적 측면 평가 내용 = 23
• 표 4. 유아용 사이트의 디자인적 측면 평가 내용 = 25
• 표 5. 유아용 사이트의 지향점 = 26
• 표 6. 기본생활 교육관련 내용 요소 = 39
• 표 7. 평가 문항 개발 관련 연구대상 = 43
• 표 8. 델파이 조사 대상 = 44
• 표 9. 평가 문항 개발 관련 연구도구 = 45
• 표 10. 콘텐츠 평가 관련 연구대상 = 46
• 표 11. 기본 생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 평가도구 = 48
• 표 12. 델파이 과정에 따른 영역별 평가 문항 = 50
• 표 13. 델파이 조사 결과 = 51
• 표 14. 각 영역에 대한 평가준거의 타당도 = 54
• 표 15. 각 영역에 대한 평가준거의 중요도 = 54
• 표 16. 기본생활 교육관련 온라인 콘텐츠 유아학습형 최종평가문항 = 55
• 표 17. 기본생활 교육관련 온라인 콘텐츠 부모정보제공형 최종평가문항 = 57
• 표 18. 선정된 사이트 54개 = 58
• 표 19. 유아 학습형 기본 생활 교육 관련 내용 구성 = 60
• 표 20. 부모 정보 제공형 기본 생활 교육 관련 내용 구성 = 67
• 표 21. 유아 학습형 사이트 전체 순위 = 73
• 표 22. 충실성 요소 평가 결과 사이트 순위 – 유아학습형 = 75
• 표 23. 부모 정보 제공형 사이트 전체 순위 = 82
• 표 24. 충실성 요소 평가 결과 사이트 순위 – 부모 정보 제공형 = 84
• 그림목차
• 그림1. 연구모형 = 7
• 그림2. 연령별 인터넷 사용 현황 = 10
• 그림3. 기본생활 교육관련 온라인 콘텐츠 평가문항을 만들기 위한 절차 = 52