‘학교 안 전문적 학습공동체’ 운영과정에 대한 초등학교 교사들의 경험 분석: 미래초등학교 사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

경기도교육청은 그간의 교원연수프로그램이 갖는 한계를 극복하고자 2015년 ‘학교 안 전문 적 학습공동체 직무연수 학점화 계획’를 시행하였고, 2년차인 2016년 현재 특정 지역에서는 약 80% 이상의 초등학교들이 참여하고 있을 만큼 경기도 전역에서 빠른 양적 확산세를 보이 고 있다. 그러나 정책에 의한 참여 학교 수의 양적 확산이라는 결과의 이면에는 비자발적 학 습공동체 참여교사들의 증가와 이로 인한 교사전문성개발의 효과에 대한 불확실성 등의 문제 점들이 제기되고 있다. 이와 같은 문제인식 하에, 이 연구는 ‘학교 안 전문적 학습공동체’를 운영 중인 미래초등학교의 사례를 통하여 교사들의 경험에서 드러나는 특징들을 탐구하고, 이를 토대로 ‘학교 안 전문적 학습공동체’의 질적 성장을 위한 시사점을 찾아보고자 수행되었 다. 연구의 결과에 따르면, 미래초등학교 교사들은 학습공동체를 조직하면서 ‘교장의 뜻에 따 라’, ‘학습공동체는 교사의 자존심’, 학습공동체의 정기 모임을 운영하면서는 ‘형식적으로 하 기’, ‘이왕 하는 것 도움이 되는 쪽으로 해보기’, 그리고 1학기를 되돌아보며 ‘알아서 하고 싶 어’, ‘이끌어 주는 사람이 필요’와 같은 주제들로 표현되는 경험을 하였다. 이에, 본 연구는 정 책에 순응하는 교직문화, 타율성과 자율성의 공존 현상, 리더십의 필요성에 대한 측면에서 연 구결과에 대한 논의를 전개하였고, 단위학교에서 전문적 학습공동체가 질적으로 성장하기 위 한 시사점을 교장, 교사, 교육청의 관점에서 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to analyze elementary school teachers’experiences who participated in PLC. Methodologically, we conducted qualitative case study and collected data from February to June, 2016. We participated in and observed the PLC meetings of Mi Rae elementary school and had face-to-face interviews with 9 teachers. According to the findings, the teachers’ experiences can be summarized into the following three aspects: 1) as organizing PLC, principal forced teachers to participate in the community. At the same time, some of teachers tended to feel keenly the necessity of PLC for their professional development: 2) As participating in PLC for a semester, there was a fair amount of red tape among some of teachers. However, some others showed positive attitudes toward PLC: and 3) at the end of semester, teachers wanted autonomy and leadership for successful implementation of PLC. Based on the findings, we discussed the desirable role of PLC, teachers’ latent needs for professional development, and teacher’s leadership. In specific, we discussed on three issues: schoolteachers’ policy conformity; a coexistence of heteronomy and autonomy; and the lack of leadership. As concluding the findings, the desirable roles of principals, teachers and provincial offices of education were suggested.

참고문헌 (Reference)

1 신현석, "한국의 교원정책" 학지사 2010

2 윤정일, "한국교육정책의 쟁점" 교육과학사 2002

3 서정화, "한국교육정책 현안과 해법" 교육과학사 2013

4 이용숙, "한국 중등학교 문화의 특성" 6 : 15-33, 1992

5 허은정, "학습조직으로서의 학교가 교사전문성에 미치는 효과" 한국교원교육학회 28 (28): 29-53, 2011

6 박주호, "학교조직의 학습조직으로 변화의 논거" 한국성인교육학회 11 (11): 113-144, 2008

7 전주성, "학교조직의 학습조직 구축정도와 조직효과성에 관한 연구" 한국성인교육학회 12 (12): 147-165, 2009

8 김인희, "학교의 형식주의와 학교혁신의 관계에 관한 연구" 한국교육행정학회 25 (25): 29-56, 2007

9 이주연, "학교의 학습조직화 저해요인에 대한 질적 연구 : 대학입학사정관제 도입에 따른 적응적 학습을 중심으로" 한국교원교육학회 29 (29): 269-294, 2012

10 한대동, "학교의 재구조화와 학생 학습" 6 : 15-30, 1996

11 "학교알리미"

12 양승실, "학교교육 내실화 방안 연구" 한국교육개발원 2001

13 주철안, "학교공동체의 특성에 관한 분석적 고찰" 한국교육사상연구회 21 (21): 201-224, 2007

14 황기우, "학교개혁을 위한 교사 리더십의 연구" 교육문제연구소 (31) : 23-47, 2008

15 권정현, "학교 형식주의에 관한 사례 연구 : 학교 운영과 교직 수행 방식을 중심으로" 한국교육행정학회 31 (31): 175-198, 2013

16 경기도교육청, "학교 안 전문적 학습공동체 학점화 계획"

17 이승호, "학교 안 교사학습공동체가 학업성취에 미치는 영향 : 혁신학교를 중심으로" 한국교육학회 54 (54): 85-113, 2016

18 서경혜, "학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구" 한국교원교육학회 25 (25): 53-80, 2008

19 이정선, "초등학교 교직문화에 대한 이해" 3 (3): 51-87, 2000

20 김송자, "초등학교 교사학습공동체 운영 사례 연구" 교육연구소 34 (34): 227-247, 2013

21 안미화, "초등학교 교사의 전문성 개발 척도" 한국교원교육학회 22 (22): 281-306, 2005

22 양정모, "초등교사의 체육학습공동체 활동경험과 교육적 의미 탐색" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 29-50, 2015

23 이유경, "초등교사의 전문성과 교육대학 프로그램의 관계" 한국열린교육학회 14 (14): 243-268, 2006

24 Spradley, J. P., "참여관찰방법" 대한교과서주식회사 1988

25 유기웅, "질적 연구방법의 이해" 박영사 2012

26 김병찬, "중학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구" 한국교육행정학회 21 (21): 1-28, 2003

27 정연수, "중등학교 교감의 퍼실리테이션 역량이 교사리더십, 학교조직문화, 조직몰입 및 학교조직효과성에 미치는 영향" 한국교원교육학회 31 (31): 151-173, 2014

28 김성천, "전문성을 지닌 교사리더로 성장하기: 협동학습연구회에 대한 문화기술적 연구" 한국교육사회학회 17 (17): 1-33, 2007

29 이준희, "전문가학습공동체 형성을 위한 학교리더십 구현 양상에 관한 연구" 안암교육학회 21 (21): 227-254, 2015

30 이준희, "전문가 학습공동체 구현양상에 관한 질적 연구: 혁신학교를 중심으로" 교육문제연구소 28 (28): 231-259, 2015

31 김병수, "수업전문성 신장을 위한 학습공동체 사례 연구－초등학교 국어 수업을 중심으로－" 청람어문교육학회 (50) : 7-34, 2014

32 김경은, "수업전문성 신장을 위한 사회 수업 학습공동체 활동 사례 연구" 한국열린교육학회 18 (18): 31-55, 2010

33 한대동, "수업과 교사협의회를 중심으로 한 학교혁신 사례연구: 한국과 일본의 시범학교 비교" 한국비교교육학회 18 (18): 141-169, 2008

34 이윤미, "동학년 중심의 초등 혁신학년의 수업실천 사례" 한국통합교육과정학회 8 (8): 1-25, 2014

35 박나실, "내부로부터의 학교 변화: 학교 안 교사학습공동체의 형성 및 발달에 관한 사례" 한국교육과정학회 33 (33): 91-114, 2015

36 Hoy, W. K., "교육행정: 이론, 연구, 실제" 아카데미프레스 2013

37 김창걸, "교육조직행위론" 형설출판사 2003

38 한만봉, "교육정책학(상)" 한국학술정보 2006

39 김병찬, "교원연수제도의 발전방향과 과제" 2007

40 이승호, "교사학습공동체의 속성에 관한 질적 메타 분석" 한국교육학회 53 (53): 77-101, 2015

41 김남균, "교사학습공동체의 대화 분석과 교육적 의미 탐색 -초등 수학 교과를 중심으로-" 한국화법학회 (25) : 7-40, 2014

42 전남익, "교사학습공동체에서의 교사리더십 개발과정에 대한 안드라고지적 해석" 한국평생교육ㆍHRD연구소 6 (6): 157-178, 2010

43 심영택, "교사학습공동체 참여 교사들의 인식 분석" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 233-254, 2014

44 최진영, "교사학습공동체 수준에 따른 사회과 교수-학습활동에 대한 연구" 한국초등교육학회 19 (19): 217-240, 2006

45 소경희, "교사학습(teacher learning) 이해를 위한 이론적 기초 탐색" 한국교육과정학회 27 (27): 107-126, 2009

46 김병찬, "교사리더십 개념 모형 구안 연구" 한국교원교육학회 32 (32): 339-370, 2015

47 서경혜, "교사공동체의 실천적 지식" 한국교원교육학회 27 (27): 121-148, 2010

48 서경혜, "교사 학습에 대한 공동체적 접근" 교육과학연구소 44 (44): 161-191, 2013

49 곽영순, "교사 학습공동체의 발달 단계 탐색" 한국교육과정평가원 18 (18): 83-104, 2015

50 주영주, "교사 학습공동체 내 지식창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례연구" 10 (10): 37-54, 2006

51 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계" 한국교원교육학회 26 (26): 243-276, 2009

52 김영태, "교사 리더십 탐색" 창지사 1999

53 경기도교육청, "경기도 모든 학교, 혁신 공감으로 물들다"

54 장훈, "경기 혁신학교 운영 사례 분석 - 초등학교 사례를 중심으로 -" 학습자중심교과교육학회 11 (11): 311-333, 2011

55 李仁孝, "人文系 高等學校 敎職文化 연구" 서울大學校 大學院 1990

56 윤정, "‘학교혁신’에 참여하게 된 교사들의 갈등경험에 관한 연구" 한국교육행정학회 34 (34): 221-252, 2016

57 McLaughlin, M. W., "What matters most in teachers’ workplace context?" Center for Research on the Context of Secondary School Teaching

58 Bass, B. M., "Transformational leadership: Industrial. Military, and Educational Impact" Lawrence Erlbaum Associates, Incorporated 1998

59 Bass, B. M., "Transformational leadership" Lawrence Erlbaum Associates, Incorporated 2006

60 Senge, P., "The fifth discipline: The art & practice of learning organization Doupleday Currence" Doubleday/Currency 1990

61 Stake, R. E., "The art of case study research" Sage 1995

62 Bass, B. M., "The Bass handbook of leadership: Theory, research, and management applications. 4" Free Press 2008

63 Louis, K. S., "Teachers’ professional community in restructuring schools" 33 (33): 757-798, 1996

64 Newmann, F. M., "Successful school restructuring: A report to the public and educators" Center on Organization and Restructuring of Schools 1995

65 DuFour, R., "Revisiting Professional Learning Communities at WorkTM: New Insights for Improving Schools" Solution Tree Press 2012

66 Bogdan, R. C., "Research for education: An introduction to theories and methods" Pearson 2007

67 Merriam, S. B., "Qualitative research and case study applications in education" Jossey-Bass Publishers 1998

68 Stoll, L., "Professional learning communities: A review of the literature" 7 (7): 221-258, 2006

69 김이경, "OECD 교원정책 검토사업 참여와 시사점 분석을 위한 정책연구" 한국교육개발원 2004

70 Hord, S. M., "Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities" Teachers College Press 2004

71 Punch, K. F., "Introduction to social research: Quantitative and qualitative approach" Sage 2005

72 Harris, A., "Improving schools through teacher leadership" McGraw-Hill Education 2004

73 Pink, D., "Drive: The surprising truth about what motivates us" Riverhead Books 2009

74 Spillane, J. P., "Dis-tributed Leadership. Educational leadership and Reform" IAP 149-167, 2005

75 Bolam, R., "Creating and sustaining effective professional learning communities" DfES and University of Bristol 2005

76 Strauss, A., "Basics of qualitative research (Vol. 15)" Sage 1990

77 Vescio, V., "A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning" 24 (24): 80-91, 2008

78 경기도교육청, "2016 학교평가 매뉴얼"