전통생태지식 기반 환경교육 프로그램이 농촌 초등학생의 생태 소양에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

환경 변화와 지구생태계의 위기는 현대 사회에서 점점 더 중요한 문제로 대두되고 있다. 이에 대응하여, 전통생태지식은 수 세기에 걸쳐 축적된 우리 조상들의 지혜로, 지속가능한 미래 구축에 중요한 역할을 할 것으로 기대된다. 특히 농촌 지역에서 자라는 초등학생들은 이러한 지식을 일상에서 경험하고 있음에도, 이를 활용한 환경교육 연구는 여전히 부족한 상태다. 이 연구는 전통생태지식을 기반으로 한 환경교육 프로그램을 개발하고 적용하는 것에 초점을 맞추었다. 이 프로그램은 학생들의 생태 소양 증진을 목표로 하며, 그 방법론과 전략을 탐구하는 탐색적 연구를 포함한다. 환경교육 프로그램의 효과성 평가를 위해 정량적 검사에만 의존하는 한계를 넘어서, 학생들의 다양한 반응과 변화를 포착하기 위해 관찰, 포트폴리오 분석, 면담을 통한 정성적 분석을 추가로 진행했다. 이를 통해 환경교육 프로그램이 학생들의 생태 소양에 끼치는 영향에 대한 포괄적인 이해를 추구하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 전통생태지식을 기반으로 한 농촌 초등학생 대상의 환경교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 2022년 개정된 교육과정과 전통생태지식 사이의 관련성을 분석함으로써, 과학 및 실과 교과의 3~6학년 대상 내용 요소와 성취기준에 맞춰져 설계되었다. 또한, 농촌 초등학생들이 농업에 대한 경험과 기본 지식을 가지고 있으며, 지역 농업 문화와 밀접한 연관이 있다는 점을 고려하였다. 교육과정과 학생 특성 분석을 바탕으로 전통생태지식 기반 환경교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 농촌 지역의 초등학생들에게 농촌환경의 다양한 요소와 요소의 연결성, 생물자원의 활용, 환경 문제의 이해와 해결 방안 모색과 실천의 기회 제공 등을 통해 생태 소양을 함양시킬 수 있는 환경교육 프로그램을 적용하였다는 점에서 의미가 있다. 둘째, 전통생태지식에 기반한 환경교육 프로그램을 농촌 지역 초등학교 5, 6학년 학생 11명에게 적용한 후, 정량적 분석을 통해 생태 소양에 미치는 효과를 검증한 결과 생태적 가치관과 태도(p<.05)와 생태적 사고능력(P<.001)의 생태 소양이 유의미하게 증가한 것을 확인하였다. 또한 정성적 분석을 통해 생태적 지식과 이해, 생태적 감수성, 생태적 실천과 참여 영역이 발달 된 것을 확인하였다. 농촌 지역의 초등학생들을 대상으로 한 이 연구의 결과는 전통생태지식 기반 환경교육의 가능성을 입증하였으며, 전통생태지식을 다양한 환경교육 연구에 적용하고 이를 발전시킬 필요성을 강조한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 및 질문 3
• 3. 용어정리 4
• 가. 전통지식 4
• 나. 전통생태지식 4
• 다. 생태 소양 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 농촌과 농촌 초등학생들의 특성 및 환경교육 7
• 가. 농촌의 특성과 문제 7
• 나. 농촌 초등학생의 특성과 환경교육 방향 8
• 2. 전통생태지식과 전통농업기술 10
• 가. 전통생태지식의 특성과 활용 10
• 나. 전통생태지식과 전통농업기술의 관계 13
• 다. 농업 분야의 현대적 활용 가치가 높은 전통생태지식 15
• 3. 환경교육과 전통생태지식 19
• 가. 환경교육과 생태적 관점의 환경교육 19
• 나. 전통생태지식과 환경교육의 관계 21
• 다. 전통생태지식을 활용한 국내외 환경교육의 적용 사례 22
• 4. 생태 소양(Ecoliteracy)과 생태 소양 함양 교육 24
• 가. 생태 소양(Ecoliteracy) 24
• 나. 초등학생(아동기)을 위한 생태 소양 함양 교육 26
• Ⅲ. 연구 절차 및 방법 31
• 1. 연구 대상 31
• 2. 연구 절차 및 설계 31
• 가. 연구 절차 31
• 나. 연구 설계 33
• 3. 검사 도구의 개발 34
• 가. 정량적 검사 도구 34
• 나. 정성적 검사 도구 38
• 4. 전통생태지식 기반의 환경교육 프로그램의 개발 절차 40
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 49
• 1. 전통생태지식과 2022 개정 교육과정의 관련성 분석 49
• 가. 3~6 학년 과학과 2022 개정 교육과정 분석 49
• 나. 5~6 학년 실과 2022 개정 교육과정 분석 58
• 2. 전통생태지식 기반 환경교육 프로그램의 개발 62
• 가. 농촌 초등학생의 생활환경 및 환경적 교육 특성 조사 62
• 나. 전통생태지식 기반 환경교육 프로그램 개발을 위한 목표 설정 64
• 다. 환경교육 프로그램의 구성 65
• 3. 환경교육 프로그램 적용 결과 70
• 가. 정량적 검사 결과 70
• 나. 정성적 분석 결과 75
• 4. 논의 89
• 가. 농촌 초등학생 대상의 전통생태지식 기반 환경교육 프로그램의 2022개정 교육과정 적용 90
• 나. 전통생태지식을 기반으로 한 농촌 초등학생 대상의 환경교육 프로그램의 개발 92
• 다. 전통생태지식 기반 환경교육 프로그램의 생태 소양 향상 95
• Ⅴ. 결론 및 제언 98
• 1. 결론 98
• 2. 제언 99
• 참고문헌 101
• ABSTRACT 107
• 부록 110
• <부록 1> 친환경 농업 방식으로 활용 가치가 높은 전통생태지식 110
• <부록 2> 생태 소양 조사 설문지 114
• <부록 3> 정량적 분석을 위한 면담 질문지 116
• <부록 4> 농촌 초등학생의 생활환경 및 환경교육 특성 기초조사 설문지 117
• <부록 5> 교수학습 과정안 118