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      Teacher-led school improvement

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      https://www.riss.kr/link?id=M8103372

      • 저자
      • 발행사항

        London ; New York: Falmer Press, 2000

      • 발행연도

        2000

      • 작성언어

        영어

      • 주제어
      • DDC

        371.1/06 판사항(21)

      • ISBN

        0750708719
        0750708700 (pbk.)

      • 자료형태

        일반단행본

      • 발행국(도시)

        England

      • 서명/저자사항

        Teacher-led school improvement / David Frost ... [et al.].

      • 형태사항

        xi, 172p.; 25cm.

      • 일반주기명

        Includes bibliographical references(p.160-168) and index.

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      목차 (Table of Contents)

      • CONTENTS
      • List of illustrations = ⅶ
      • Acknowledgements = ⅸ
      • List of abbreviations = xi
      • Introduction = 1
      • CONTENTS
      • List of illustrations = ⅶ
      • Acknowledgements = ⅸ
      • List of abbreviations = xi
      • Introduction = 1
      • 1 School Improvement: The Centrality of the Teacher's Role = 5
      • 2 Beyond Staff Development: Relevance and Impact = 14
      • 3 Establishing School-University Partnerships for School Improvement = 28
      • 4 Reflective Action Planning: A Model for Techer-Led School Improvement = 42
      • 5 Reflections on Collaborative Inquiry = 66
      • 6 Working with the Model: One School's Story = 81
      • 7 The Teacher as Change Agent: Andrew's Story = 94
      • 8 Developing Teacher Professionalism Through School-Based Inquiry: Penny's Story = 108
      • 9 Developing Teacher Professionalism Through Networking: The CANTARNET Story = 123
      • 10 Teachers 'Making a Difference': The Quesion of Impact = 139
      • Conclusion: Teachers and the Creation of Professional Knowledge = 154
      • References = 160
      • The authors = 168
      • Index = 169
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