디자인의 방법론적 특성에 기초한 미술교과 디자인영역 교수·학습방안연구 = A Study on the Instruction Method of Design in Middle School based on the Methodological Characteristics of Design

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 디자인의 방법론적 특성에 기초하여 미술교과 디자인영역 교수·학습방안을 모색하고자 한 것이다. 이를 위해 디자인의 과정과 방법에 대한 기존의 논의를 검토한 후 디자인의 방법론적 특성을 살펴보았고, 7-9학년 미술교과서분석을 통해 우리나라 미술교과 디자인영역 교수·학습의 현황과 개선과제를 점검하였다. 그리고 디자인의 방법론적 특성에 기초한 디자인영역 교수·학습설계안을 제시하였다. 디자인은 구성주의 학습이론이 지향하는 학습의 형태를 제공하며 디자인 활동은 창의력은 물론 구조적·합리적 사고력, 반성적·비판적 사고력, 비언어적 사고력, 커뮤니케이션 능력, 타인이해능력, 시각화능력을 요구하므로 총체적인 문제해결력을 신장시키는 교육적 효과를 가져 올 수 있다. 따라서 현행 미술교과 디자인영역의 교수·학습은 디자인의 방법론적 특성을 반영한 학습자 중심의 총체적이고 맥락적인 접근을 위한 프로젝트 학습, 다양한 현실상황의 맥락 속에서 경험하기 위한 참여학습, 타인이해와 커뮤니케이션을 통해 문제를 해결해 나가는 협력학습의 형태로 이루어져야만 한다. 이는 곧 디자인 학습이 총체적인 삶의 기술을 터득할 수 있는 매우 효과적인 학습임을 의미하며 미술교과에서 디자인영역에 대한 관심을 더욱 확대할 필요가 있음을 말해 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focused on the instruction method of design art based on the methodological characteristics of design. For this purpose, the literature review on the process and method of design was performed. With the analysis of the visual art textbook from 7th to 9th grade, it was possible to find out some strategic issues of design instruction in school. Furthermore an instruction plan based on the methodological characteristics of design was presented in this article.
The methodological characteristics of design can be summarized as follows: it is oriented to problem solving, leads to a creative thinking, uses a systematic and rational process and procedures, makes use of the visualization of work, facilitates a cooperative learning, and permits other's needs to his/her own decision making.
But these characteristics have not been embedded in design instruction of school, especially from 7th to 9th grade. To enhance design instruction, it is needed to consider and utilize the methodological strength of design for the art education. Through this kind of endeavor, we can expect the instructional development of design education, which is critical for the national competitiveness.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 디자인의 방법론적 특성
• Ⅲ. 미술교과 디자인영역 교육의 현황 및 개선과제
• Ⅳ. 디자인의 방법론적 특성에 기초한 미술과 디자인영역 교수·학습방안
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "커뮤니케이션 디자인의 이해 의 Instroction to Two-Dimensional Design" 디자인하우스 2002

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4 "존 듀이의 실용주의 전통: 일상생활에서의 미술과 생활중심학습" 4 : 79-95, 2003

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12 "디자인으로 무엇이든 가르칠 수 있다면-필라델피아 예술대학의 사고를 위한 디자인" 57-64, 2002a

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14 "디자이너의 사고방법 의 How Designers Think" 1988

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