학업중단 위기 청소년의 학교미술치료 사례연구: 그림상징과 의미를 중심으로 = A Case Study of School Art Therapy for Youth Facing Potential School Dropout: Focused on Symbolism and Meaning in Drawings

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학업중단 위기에 놓인 청소년의 학교미술치료에서 작품 속 상징을 분석하여 치료적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 일반계 고등학교 2학년 여학생이며 2023년 9월부터 2024년 12월까지 총 32회기 위(Wee)클래스에서 개인미술치료로 진행되었다. 연구를 위해 미술치료 과정 중 의미가 있는 회기를 기술하고참여자의 심리적 변화에 따라 작품에 드러난 상징을 분석심리학적 관점에서 분석하였다. 사례 분석 결과, 첫째, ‘혼란스럽고 감추고 싶던 자아상’에서 ‘자기를 인식하고 수용하는 통합된 자아상’으로 자기 상징의 변화를 보였다. 둘째, ‘타인과의 단절 및 방어’에서 ‘관계의 수용과 회복’으로 관계 상징의 변화를 보였다. 셋째, ‘정체된 감정과 위축된 상태’에서 ‘활력 있고 생동하는 에너지’로 정서․에너지 상징의 변화를 보였다. 미술치료를 통해 스스로 고립시켰던 상태에서 벗어나 시야를 확장시키기 시작하면서 참여자의 현실 인식이 촉진되고 부적응 행동은완화되었으며 미술의 치유적인 힘을 일상생활에서 실천할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This case study examined the therapeutic significance of symbolic imagery in school-based art therapy for a high-school student at risk of dropping out. The participant attended 32 individual therapy sessions in a Wee Class (from September 2023 to December 2024. The therapist identified key moments and analyzed revealed symbols in an analytical-psychological perspective. Three major symbolic shifts were emerged: (1) self-representation evolved from a “confused, hidden self” to an “integrated, self-aware self”; (2) relational symbols shifted from “isolation and defensiveness” toward “acceptance and relational restoration”; and (3) emotional-energy symbols changed from “stagnation and withdrawal” to “vital, dynamic energy.” Through the therapy, the participant began to break free from self-imposed isolation, expanded her perspective, enhanced her reality awareness, and reduced maladaptive behaviors. Importantly, the participant learned to apply the healing power of art in her life. These findings highlighted both the practical value and limitations of art therapy for an at-risk adolescents.