중·고등학생의 인터넷 중독 관련 요인 탐색

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중·고등학생의 인터넷 중독 관련 요인을 탐구함으로써 인터넷 중독에 대한 예방책을 제시하고, 이를 위한 중·고등학생들의 프로그램 개발에 기초 자료를 제공하고자 실시하였다.
본 연구에서는 중·고등학생의 인터넷 중독 정도를 알아보고, 인터넷 중독 관련 요인으로 개인요인, 가족관계요인, 학교적응유연성요인으로 나누어, 각 요인별로 상관관계를 분석하였으며, 연구에 필요한 척도로는 인터넷 중독 척도, 삶의 의미수준 척도, 가상공간에서의 자기 효능감 척도, 가족관계 척도, 학교적응 유연성 척도를 사용하였다.
중·고등학생의 인터넷 중독이 개인요인, 가족관계요인, 학교적응유연성요인과의 관계를 알아보기 위해 다음과 같이 연구문제가 설정되었다.
연구문제 1. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 성별, 학교급별, 인터넷 사용기간에 따라 차이가 있는가?
연구문제 2. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 삶의 의미수준과 관계가 있는가?
연구문제 3. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 자기 효능감과 관계가 있는가?
연구문제 4. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 가족관계와 관계가 있는가?
연구문제 5. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 학교적응유연성과 관계가 있는가?
이상의 연구문제를 규명하고자 다음과 같이 가설을 설정 하였다.
가설 1. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 성별, 학교 급별, 인터넷 사용기간에 따라 차이가 있을 것이다.
1-1. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 성별에 따라 차이가 있을 것이다.
1-2. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 학교급별에 따라 차이가 있을 것이다.
1-3. 중·고등학생의 인터넷 중독 정도는 인터넷 사용기간에 따라 차이가 있을 것이다.
가설 2. 중·고등학생의 인터넷 중독과 삶의 의미수준 간에 부적 상관관계가 있을 것이다.
가설 3. 중·고등학생의 인터넷 중독과 자기 효능감 간에 부적 상관 관계가 있을 것이다.
가설 4. 중·고등학생의 인터넷 중독과 가족관계 간에 부적상관 관계 가 있을 것이다.
가설 5. 중·고등학생의 인터넷 중독과 학교적응유연성 간에 부적 상관관계가 있을 것이다.
가설을 검증하기 위하여 자료는 설문지를 통하여 수집하였다. 설문지는 일반적 사항을 묻는 6문항, 인터넷 중독 사항을 묻는 20문항, 삶의 의미수준을 묻는 10문항, 가상공간에서 자기 효능감을 묻는 20문항, 가족관계를 묻는 27문항, 학교적응 유연성을 묻는 20문항으로 총 103문항으로 구성되었으며, 연구 대상자는 전라북도 중학교 3개교와 고등학교 3개교를 선정하여 조사하였다. 자료수집 과정을 통해 회수된 설문지는 550부였으나, 무응답이거나 일관성 없는 응답기입으로 자료처리가 곤란한 44부를 제외한 506부의 설문지를 분석하였다. 그리고 조사에서 얻어진 자료는 SPSSWIN 11.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 사용한 통계기법은 t검증과 일원변량분석, 피어슨의 적률상관계수를 사용하였다.
본 연구를 통하여 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다
첫째, 중·고등학생의 인터넷 중독이 성별에서는 여학생보다 남학생이, 학교 급별에서는 고등학생보다는 중학생이 각각 높게 나타났으며, 인터넷 사용기간에 따라 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 중·고등학생의 인터넷 중독이 삶의 의미수준과 자기 효능감 모두에서 부적상관관계로 나타났다. 삶에 대한 목적이 분명하고 의지가 있다면, 어떤 일을 수행하는데 있어 그 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 확신과 자신감이 높다는 것을 의미한다. 따라서 중·고등학생이 자신에 대하여 비합리적인 신념을 바로 잡아주는 교육을 인터넷 중독 예방교육에 포함되어야 할 것이다.
셋째, 중·고등학생의 인터넷 중독이 가족관계에서 부적 상관관계로 나타났다. 가족 간의 표현력과 응집력이 낮을수록, 가족 내 갈등이 높을수록 인터넷 중독이 높았다. 따라서 인터넷 중독이 높은 중·고등학생의 행동문제의 근원이 가족관계에 있음을 의미한다. 가족 구성원간의 개인 문제를 자유롭게 표현하고, 행동하는 가족 분위기와 절대적인 관심이 필요하다는 것을 보여준다.
넷째, 중·고등학생의 인터넷 중독이 학교적응 유연성에서 부적 상관관계로 나타났다. 학교생활, 지나친 규범, 학업, 성적, 공부에 지친 생활에서의 스트레스를 푸는 공간으로서, 또는 놀이공간으로서 인터넷을 사용한다는 것을 의미한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to provide of a safeguard against internet addiction as well as fundamental documentation for program development as result of studying of main factors related to teenagers' internet addiction.
This was surveyed by 506 teenagers, middle school students 251 and high school students 255 who experienced, by using of the measurement of internet addiction, the meaning level of ones life, self-effectiveness from cyberspace, relationships among family and flexibility of school adoption.
As a result, this survey showed to be more addicted to male-students than female, to high school students than middle school and it showed valuable difference depending on the using period of internet.
This internet addiction of teenagers, as a result of relative factors, was turned up unsuitable correlations with all above like ones' life meaning, self-effectiveness, family relationship and flexibility for school adoption. It indicates that internet addiction is related to personnel factor, family relationship factors and flexibility factors of school adoption.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 5
• 3. 용어의 정의 = 9
• 4. 연구의 제한점 = 11
• Ⅱ. 이론적 배경 = 12
• 1. 인터넷 중독 = 12
• 1) 인터넷 중독의 개념 = 12
• 2) 청소년과 인터넷 중독 = 15
• 2. 인터넷 중독 관련 요인 = 18
• 1) 개인 요인 = 18
• (1) 삶의 의미 = 18
• (2) 청소년기와 실존적 공허 = 21
• (3) 자기 효능감 = 23
• 가. 자기 효능감의 개념 = 23
• 나. 가상공간에서의 자기 효능감 = 26
• 2) 가족관계요인 = 28
• 3) 학교적응 유연성요인 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 34
• 1. 연구대상 = 34
• 2. 측정도구 = 35
• 1) 인터넷 중독 척도 (InternetAddictionTest) = 36
• 2) 삶의 의미수준척도 = 36
• 3) 가상공간에서의 자기 효능감 척도 = 37
• 4) 가족관계 척도 = 37
• 5) 학교적응 유연성 척도 = 38
• 3. 자료 분석 = 39
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 40
• 1. 인터넷 중독 정도 = 40
• 1) 성별에 따른 인터넷 중독 차이 = 40
• 2) 학교 급별에 따른 인터넷 중독 차이 = 41
• 3) 인터넷 사용기간에 따른 인터넷 중독 차이 = 42
• 2. 인터넷 중독과 삶의 의미수준간의 관계 = 43
• 3. 인터넷 중독과 자기효능감과 관계 = 44
• 4. 인터넷 중독과 가족관계와 관계 = 45
• 5. 인터넷 중독과 학교적응 유연성과 관계 = 46
• Ⅴ. 요약 및 논의 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 논의 = 50
• 참고 문헌 = 54
• 부록 = 62