어머니의 양육스트레스가 아동의 사회성에 미치는 종단적 영향: 양육효능감과 부모-자녀 상호작용의 순차적 이중 매개효과 = The Longitudinal Effect of Maternal Parenting Stress on Children’s Social Competence: A Sequential Dual Mediation of Parenting Efficacy and Parent-Child Interaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Social competence, defined as the ability to form and maintain
relationships through interactions with others, is a critical developmental
task for school-aged children, who acquire social skills during this period.
According to the 2024 Youth Statistics from the Ministry of Gender
Equality and Family, peer relationship issues were the second most
frequent concern among elementary school students seeking counseling,
highlighting the importance of fostering social competence during this
stage. This study investigates the longitudinal impact of maternal
parenting stress on children’s social competence, focusing on the
sequential mediating effects of maternal parenting efficacy and
parent-child interactions.
Using data from the Korea Children’s Panel, the study analyzed
responses from 1,484 households with children aged five (2013, Wave 6)
who completed measures of maternal parenting stress in Wave 6 (2013),
parenting efficacy in Wave 7 (2014), parent-child interactions in Wave 8
(2015), and CBCL social competence in Wave 10 (2017). Maternal
parenting stress was measured using Kim and Kang's (1997) Parenting
Stress Scale. Parenting efficacy was assessed using an adapted scale by
Shin (1997) based on Gibaud-Wallston and Wandersman (1978) and
further reviewed by the Korean Children's Panel research team.
Parent-child interactions were measured using items from the Home
Environment Activities and Cognitive Stimulation (HEQ) of the Early
Childhood Longitudinal Study Kindergarten Cohort (ECLS-K). Social
competence was assessed using the Child Behavior Checklist (CBCL)
manual by Oh and Kim (2010).
Descriptive statistics, reliability tests (Cronbach’s α), t-tests, and
one-way ANOVAs were conducted to examine demographic variables,
followed by Pearson correlation analyses for key variables. Hierarchical
regression analysis determined the relative impact of maternal parenting
stress, parenting efficacy, and parent-child interactions on social
competence. PROCESS Macro Model 6 tested the sequential mediation
effects of parenting efficacy and parent-child interactions.
Gender differences were observed, with girls showing higher social
competence than boys. No significant differences were found for maternal
education, household income, number of children, or employment status.
Maternal parenting stress (age 5), parenting efficacy (age 6), and
parent-child interactions (age 7) significantly predicted social competence
at age 9.
Parenting efficacy partially mediated the relationship between maternal
parenting stress and children’s social competence.
Parent-child interactions partially mediated the effect of maternal
parenting stress on social competence.
Higher maternal parenting stress at age 5 negatively influenced
parenting efficacy at age 6, which, in turn, impacted parent-child
interactions at age 7, resulting in lower social competence at age 9.
Based on these findings, practical recommendations include addressing
gender disparities in social competence, reducing maternal parenting
stress, and enhancing parenting efficacy and parent-child interactions
through tailored interventions. Suggestions include economic and
psychological support, parent education programs, stress management, and
mentoring initiatives. Furthermore, integrating Child-Parent Relationship
Therapy (CPRT) is recommended to reduce maternal stress, improve
parenting efficacy, and enhance children’s social competence.
This study provides empirical evidence on the long-term impact of
maternal parenting stress during early childhood on social competence,
emphasizing the persistent effects of parenting behaviors on child
development. By analyzing maternal parenting efficacy and parent-child
interactions, the research offers actionable insights for interventions that
can support children’s social development.

국문 초록 (Abstract)

사회성은 타인과의 상호작용을 통해 관계를 형성하고 유지하는 능력으 로, 학령기 아동은 이 시기에 사회적 기술 습득이 특히 중요하다. 2024 년 여성가족부의 청소년 통계에 따르면, 초등학생의 고민 상담 유형 중 또래 관계에 대한 고민이 두 번째로 높은 비율을 차지하며, 이는 학령기 아동의 사회성 발달이 중요한 과제임을 시사한다. 또래 관계에 관련한 고민은 초등학생들의 삶에 사회적 관계가 매우 중요하며, 이에 따라 초 등학교 시기에 건강한 사회성 발달을 위한 노력이 필요함을 알 수 있다. 이에 본 연구에서는 아동의 사회성을 살펴봄에 있어 어머니와 관련한 요인에 집중하여 어머니의 양육스트레스가 아동의 사회성에 미치는 종 단적인 영향력을 분석하고, 특히 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회 성 관계에서 어머니의 양육효능감 및 부모-자녀 상호작용이 순차적 매 개 효과를 갖는지 변인들 간의 구조적 관계를 검증하였다. 본 연구는 한국 아동 패널 자료를 사용하여 만 5세 유아기 시기인 2013년(패 널 6차 연도)에 어머니의 양육스트레스 문항에 응답한 1,484가구의 아동 중, 6 차 연도(2013년) 어머니의 양육스트레스, 7차 연도(2014년) 어머니의 양육효능 감, 8차 연도(2015년) 부모-자녀 상호작용, 10차 연도(2017년) CBCL 사회성 조사에 모두 응답한 가구의 아동을 대상으로 하였다. 주요 측정 도구로 어머니의 양육스트레스는 김기현, 강희경(1997) 양육스트레스 척도를 사용하였다. 어머니 의 양육효능감은 신숙재(1997)가 번안한 Gibaud-Wallston & Wandersman(1978)을 오미연(2005)이 사용한 내용을 참고하여 한국 아동 패널 연구진이 검토/수정한 척도를 사용하였다. 부모-자녀 상호작용은 Early Childhood Longitudinal Study Kindergarten Cohort(ECLS-K)의 Home Environment Activities, And Cognitive Stimulation(HEQ)의 척도를 사용하였 다. 아동의 사회성 척도는 오영자, 김영아(2010) 아동 청소년 행동평가척도 (Child Behavior Checklist, CBCL, 6-18) 매뉴얼 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 아동, 어머니의 인구학적 특성과 주요변인들의 일반적 경향을 알아보기 위하여 빈도와 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였고, 검사 도구의 신뢰도를 검증 하기 위해 Cronbach's a 계수를 산출하였다. 사회인구학적 변인에 따른 성별, 학력 수준, 가구 소득 수준, 근로소득 수준에서의 차이를 알아보기 위해 t-test와 one-way ANOVA를 실시하고 주요변인들의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관관계 분석을 실시하였다. 어머니의 양육스트레스, 어머니의 양육효능감, 부모-자녀 상호작용이 아동의 사회성에 미치는 상대적 영향력을 파 악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 또한, 어머니의 양육스트레스가 아 동의 사회성에 미치는 영향에서 어머니의 양육효능감과 부모-자녀 상호작용의 순차적 매개 효과를 검증하기 위해 PROCESS Macro Model 6을 이용하여 분석 을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인구 사회학적 변인에 따른 아동의 사회성 차이에서 남아보다 여아가 사회성이 높았으며, 어머니의 학력, 월 가구 소득, 자녀 수, 취업 유무에 따른 사회성의 차이는 없었다. 둘째, 자녀가 유아기 만 5세에 어머니가 경험한 양육스트레스, 자녀 만 6세의 어머니의 양육효능감, 자녀 만 7세 부모-자녀 상호작용은 모두 만 9세 아동기 사회성에 유의미한 상대적 영향력이 있는 것으로 나타났 다. 셋째, 자녀 유아기 만 5세 어머니가 경험한 양육스트레스가 자녀 만 6 세 어머니의 양육효능감을 매개로 만 9세 시기 아동의 사회성에 미치는 영향을 검증한 결과, 양육효능감이 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타 났다. 넷째, 자녀 유아기 만 5세 어머니가 경험한 양육스트레스가 자녀 만 7 세 어머니의 부모-자녀 상호작용을 매개로 만 9세 시기 아동의 사회성 에 미치는 영향을 검증한 결과, 부모-자녀 상호작용이 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 다섯째, 자녀 유아기 만 5세 어머니의 양육스트레스가 높을수록 다음 해 만 6세 자녀의 어머니 양육효능감이 낮아지고, 이는 그다음 해 만 7 세 자녀의 어머니 부모-자녀 상호작용에도 부정적인 영향을 미쳐 결국 초등학교 저학년 시기 만 9세 사회성 발달에 순차적으로 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 아동의 사회성을 높이기 위한 실제적인 제언을 하 면 다음과 같다. 첫째, 아동의 사회성은 성별에 따라 차이가 나타났으며, 여아가 남아보 다 높은 사회성을 보였다. 이는 선행연구와 일치하며 성별에 따른 사회 성 격차 해소 방안이 필요하다. 둘째, 어머니의 양육스트레스는 양육효 능감을 약화시키고, 부모-자녀 상호작용에 부정적 영향을 미쳐 아동의 사회성 발달에 부정적 영향을 미쳤다. 이는 ‘정신병리의 세대 간 전이 발달 모델(Developmental model of transgenerational transmission of psychopathology)’에도 일부 적용될 수 있음을 시사한다. 셋째, 만 5세 자녀를 둔 어머니는 양육비 부담, 자녀 정서 문제에 대한 자책, 양육의 어려움에서 높은 스트레스를 경험하였으며, 이를 해결하기 위한 경제적· 심리적 지원과 부모 교육이 필요하다. 넷째, 만 6세 자녀를 둔 어머니는 양육효능감이 낮게 나타났으며, 이를 높이기 위해 양육 기술 교육, 스트 레스 관리, 멘토링 프로그램 등의 구체적 방안을 제안한다. 다섯째, 양육 스트레스는 부모-자녀 상호작용을 부분 매개로 만 9세 아동의 사회성에 영향을 미쳤으며, 상호작용 강화를 위한 놀이 및 활동 정보 제공과 부모 교육의 필요성이 강조되었다. 여섯째, 어머니의 양육스트레스, 어머니의 양육효능감, 부모-자녀 상호작용을 동시에 다룰 수 있는 부모-자녀 관 계치료(CPRT)의 적용이 어머니의 스트레스 감소와 어머니의 양육효능 감 증진, 아동의 사회성 향상에 효과적일 것으로 기대된다. 본 연구는 유아기 어머니의 양육스트레스가 아동의 사회성에 미치는 장기적 영향 을 종단적으로 분석하여, 부모의 양육 행동이 아동 발달에 미치는 지속 적인 영향을 실증적으로 제시하였다. 또한, 어머니의 양육효능감과 부모 -자녀 상호작용의 세부 항목을 바탕으로 구체적인 양육 개선 방향과 CPRT와 같은 실제적 개입 방안을 제안하고, 어머니의 내적 요인과 아 동 사회성의 관계를 집중적으로 분석하여 아동의 사회성 발달에 실질적 인 도움을 줄 수 있는 정보를 제공하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 vii
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 모형 8
• 가. 연구문제 8
• 나. 연구모형 9
• 3. 용어 정의 10
• 가. 아동의 사회성 10
• 나. 어머니의 양육스트레스 10
• 다. 어머니의 양육효능감 10
• 라. 부모-자녀 상호작용 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 아동의 사회성 12
• 가. 사회성의 개념 12
• 나. 사회성 발달 이론: 애착이론, 생태체계 이론 15
• 다. 사회인구학적 요인에 따른 사회성의 차이 20
• 2. 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회성의 종단적 관계 22
• 가. 양육스트레스의 개념 22
• 나. 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회성의 종단적 관계 25
• 3. 어머니의 양육효능감과 부모-자녀 상호작용의 순차적
• 이중매개효과 27
• 가. 양육효능감의 개념 27
• 나. 어머니의 양육효능감의 매개효과 30
• 다. 부모-자녀 상호작용의 개념 33
• 라. 부모-자녀 상호작용의 매개효과 35
• 마. 어머니의 양육효능감과 부모-자녀 상호작용의 순차적
• 이중매개효과 38
• Ⅲ. 연구방법 41
• 1. 연구대상 및 자료수집 41
• 2. 측정도구 44
• 가. 아동의 사회성 44
• 나. 어머니의 양육스트레스 45
• 다. 어머니의 양육효능감 47
• 라. 부모-자녀 상호작용 49
• 3. 자료분석 51
• Ⅳ. 결과 및 해석 52
• 1. 주요변인의 일반적 경향 52
• 가. 아동의 사회성 52
• 나. 어머니의 양육스트레스 53
• 다. 어머니의 양육효능감 55
• 라. 부모-자녀 상호작용 56
• 2. 사회인구학적 요인에 따른 아동의 사회성 차이 57
• 가. 성별에 따른 아동의 사회성 차이 57
• 나. 어머니의 최종학력에 따른 아동의 사회성 차이 58
• 다. 월평균 가구 소득에 따른 아동의 사회성 차이 59
• 라. 총 자녀 수에 따른 아동의 사회성 차이 60
• 마. 어머니 취업유무에 따른 아동의 사회성 차이 61
• 3. 어머니의 양육스트레스와 어머니의 양육효능감 및 부모-자녀
• 상호작용이 아동의 사회성에 미치는 영향 62
• 가. 변인 간의 상관관계 분석 62
• 나. 어머니의 양육스트레스, 어머니의양육효능감, 부모-자녀 상호작
• 용이 아동기 사회성에 미치는 상대적 영향력 65
• 4. 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회성의 관계에서
• 양육효능감의 매개효과 67
• 5. 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회성의 관계에서
• 부모-자녀 상호작용의 매개효과 70
• 6. 어머니의 양육스트레스와 아동의 사회성의 관계에서
• 양육효능감과 부모-자녀 상호작용의 순차적 이중매개효과 72
• Ⅴ. 결론 및 제언 75
• 1. 연구결과 요약 75
• 2. 논의 및 제언 76
• 참고 문헌 86
• ABSTRACT(영문초록) 111
• 부록 114