민주시민교육의 관점에서 본 2015 개정 도덕과 교육과정 = A Study on the Moral Subject Curriculum from the View of Democratic Citizenship Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to review the 2015 revised Moral Subject Curriculum from the perspective of democratic citizenship education. This review is a controversial task. This is because "democratic citizenship education" has recently emerged as the hottest issue in Korea's political and educational sectors. In various perspectives of democratic civil education (Beutelsbacher Konsens, Crick’s Report, etc.), this study reviews and evaluates the 2015 revised Moral Subject Curriculum in comparison with the previous curriculum or with the curriculum of other subjects, if necessary. The Moral Subject can and should contribute to the revitalization of democratic citizenship education by utilizing the know-how of developing and teaching a separate subject for democratic citizenship education in the past and strengthening and systemizing elements related to democratic citizenship education as reflected in the curriculum content system.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 민주시민교육의 관점에서 2015 개정 도덕과 교육과정을 검토하는 것이다. 이러한 검토는 논쟁적인 과업이다. ‘민주시민교육’이 최근 한국의 정치 및 교육 분야에서 가장 뜨거운 쟁점으로 부상했기 때문이다. 본 연구는 민주시민교육의 다양한 관점(보이텔스바흐 합의, 크릭 보고서 등)에서 2015 개정 도덕과 교육과정을 (필요한 경우 이전 교육과정이나 다른 교과의 교육과정과 비교하면서) 검토하여 평가와 시사점을 도출하였다. 도덕과는 과거 민주시민교육만을 위한 과목을 개발하여 가르친 노하우를 활용하고 교육과정 내용 체계에 반영되어 있는 민주시민교육 관련 요소들을 강화하고 체계화하여 민주시민교육 활성화에 기여할 수 있고 또 기여해야 할 것이다.

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