교육사회학

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말
• 제1장 교육 사회학의 발달
• 1. 교육 사회학의 전개 = 3
• 2. 유럽과 미국에서의 발전 = 12
• (1) 초창기의 성격 = 12
• (2) 학교에 대한 사회학적 연구확대 = 17
• (3) 교육내용에 관한 연구의 등장 = 24
• 3. 새로운 교육학의 요청 = 31
• (1) 교육학의 성격 = 32
• (2) 교육학의 새로운 파라다임 = 38
• 제2장 경쟁하는 이론들
• 1. 기능주의 교육이론 = 53
• (1) 기능주의 = 53
• (2) 교육에 대한 설명 = 57
• 2. 갈등론적 교육이론 = 67
• (1) 갈등이론 = 67
• (2) 교육에 대한 설명 = 77
• 3. 교육에 대한 해석적 접근 = 89
• (1) 해석적 이론 = 89
• (2) 교육에 대한 설명 = 93
• 제3장 한국 교육의 변천
• 1. 근대 학교제도의 도입 = 109
• (1) 개화기 이전의 교육 =109
• (2) 개화기의 교육 = 111
• 2. 식민지 교육 = 116
• 3. 분단하의 학교제도 = 124
• (1) 미군정기 = 124
• (2) 현재의 교육제도 = 127
• (3) 몇가지 특징 = 132
• 제4장 사회변화와 교육
• 1. 교육제도의 단계적 발전론 = 139
• 2. 학교본위 공교육제도의 형성과 그 기능 = 149
• 3. 학교본위 교육제도로부터의 탈피 = 156
• 제5장 학교 교육의 대중화와 학력상승
• 1. 학교의 팽창 = 170
• 2. 학력 상승의 원인 = 174
• (1) 학습욕구 이론 = 175
• (2) 기술기능 이론 = 180
• (3) 마르크스 이론 = 187
• (4) 지위경쟁 이론 = 191
• (5) 국민 통합론 = 204
• 3. 한국의 학교 팽창의 특성과 원인 = 207
• 4. 결론 = 213
• 제6장 학교와 사회평등
• 1. 평등화론 = 222
• 2. 불평등 재생산론 = 238
• 3. 무효과론 = 245
• 4. 결론 = 252
• 제7장 교육의 평등과 불평등
• 1. 교육평등관의 변천 = 257
• (1) 교육기회의 허용적 평등 = 259
• (2) 교육기회의 보장적 평등 = 261
• (3) 교육 조건의 평등 = 263
• (4) 교육 결과의 평등 = 265
• (5) 사회개혁에 의한 교육평등 = 267
• (6) 교육평등정책의 단계적 성격 = 268
• 2. 교육기회의 분배 상황과 결정요인 = 270
• (1) 교육기회분배 상황의 측정 = 270
• (2) 한국의 분배 상황 = 272
• (3) 외국의 분배 상황 = 283
• (4) 교육기회분배의 결정요인 = 286
• 제8장 교육선발과 시험의 사회문화적 성격
• 1. 교육선발 = 296
• (1) 입시제도의 변천 = 298
• (2) 우리나라 교육선발제도의 특성 = 301
• 2. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능 = 313
• (1) 시험의 교육적 기능 = 315
• (2) 시험의 사회적 기능 = 322
• 제9장 학업성취의 결정요인
• 1. 집단간의 학업성취 격차 = 333
• 2. 학업성취 격차의 학교내 요인 = 339
• (1) 학교의 교육조건 = 339
• (2) 교사의 기대 효과 = 343
• (3) 학급 편성 = 346
• (4) 학급 규모 = 348
• (5) 학생문화와 학교 풍토 = 352
• 3. 학업성취 격차의 학교외 요인 = 355
• (1) 지능 = 355
• (2) 사회 경제적 배경 = 356
• (3) 학교의 외적 환경 = 358
• 제10장 교육과정의 사회성
• 1. 사회의 특성과 교육과정 = 362
• 2. 보편문화적 성격 = 369
• 3. 지배문화와 문화갈등 = 384
• 4. 문화제국주의적 성격 = 391
• 제11장 교육과정의 사회적 이론
• 1. 교육과정사회학의 전개 = 398
• 2. 교육과정사회학과 재생산이론 = 404
• 3. 탈(脫)재생산 논의 = 412
• 4. 상대적 자율성의 확대 = 419
• 제12장 발전 교육론 비판
• 1. 국가발전과 교육의 관계 = 425
• 2. 경제 성장과 교육 = 428
• 3. 정치 발전과 교육 = 438
• 4. 사회발전과 교육 = 445
• 5. 발전 교육론의 문제 = 451
• 제13장 한국교육의 현실과 교육학의 과제
• 1. 교육의 도구화, 인간의 도구화 = 462
• (1) 식민지 교육에서 쓸어내지 못한 것들 = 463
• (2) 경제 성장을 위한 도구적 교육 = 473
• 2. 분단의 교육현실 = 478
• 3. 교육학의 과제 = 483
• 4. 교육에 대한 새로운 관점의 모색 = 485
• 참고문헌 = 495