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      우리말 다지기 개선 방안 = A Study on the Problems and ImprovementAbout Korean language Activity Textbook -Focused on Urimal Dajigi-

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      https://www.riss.kr/link?id=A101862257

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to find ways to improve the Korean textbooks in elementary school. To this end, I have analyzed the ``Urimal dajigi`` in 『Language Activity』. The results are as follows. First, the selected contents have a relationship with the Unit of Korean textbooks was not close. Second, the concentration of learning has fallen because of the scattered contents of the selection. Third, the textbook is structured that students can not solve it themselves. What I proposed as follows. First, the contents should be selected for the basis function in the Korean use. Second, the same ones from among the selected contents to be placed in the same group grade. Third, the textbook should be configured in the same way as the workbook.
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      The purpose of this study is to find ways to improve the Korean textbooks in elementary school. To this end, I have analyzed the ``Urimal dajigi`` in 『Language Activity』. The results are as follows. First, the selected contents have a relationship...

      The purpose of this study is to find ways to improve the Korean textbooks in elementary school. To this end, I have analyzed the ``Urimal dajigi`` in 『Language Activity』. The results are as follows. First, the selected contents have a relationship with the Unit of Korean textbooks was not close. Second, the concentration of learning has fallen because of the scattered contents of the selection. Third, the textbook is structured that students can not solve it themselves. What I proposed as follows. First, the contents should be selected for the basis function in the Korean use. Second, the same ones from among the selected contents to be placed in the same group grade. Third, the textbook should be configured in the same way as the workbook.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이경화, "통합적 국어 교육을 위한 초등 국어 교과서 개발 방안" 국어교육학회 (42) : 73-91, 2011

      2 이창근, "초등학생 작문 실태 분석 -낱말 형태 오류를 중심으로" 한국디지털정책학회 11 (11): 381-387, 2013

      3 이재승, "초등학교 국어 교과서 개발 방향" 청람어문교육학회 (44) : 23-47, 2011

      4 가은아, "초등학교 1-2학년군 국어와 국어활동 교과서 만족도 조사" 한국열린교육학회 22 (22): 27-56, 2014

      5 김재봉, "초등말하기․듣기 교육론" 교육과학사 2003

      6 이주섭, "초등 국어 교과서의 분책 방식과 단원 구성 방식 탐색" 한국초등국어교육학회 (33) : 169-192, 2007

      7 교육과학기술부, "초․중등학교 교과용도서 국․검․인정 구분 고시"

      8 윤상원, "글쓰기에 나타난 국어 사용상의 오류 분석-중학교 2학년 학생들의 글쓰기 실태를 중심으로" 동국어문학회 13 : 165-209, 2001

      9 한국교육육과정평가원, "국정도서 편찬기관 워크숍 자료집(연구자료 ORM 2011-67)"

      10 차재은, "경기대 학생의 글쓰기 오류 분석" 경기대학교인문과학연구소 (141) : 1-15, 2006

      1 이경화, "통합적 국어 교육을 위한 초등 국어 교과서 개발 방안" 국어교육학회 (42) : 73-91, 2011

      2 이창근, "초등학생 작문 실태 분석 -낱말 형태 오류를 중심으로" 한국디지털정책학회 11 (11): 381-387, 2013

      3 이재승, "초등학교 국어 교과서 개발 방향" 청람어문교육학회 (44) : 23-47, 2011

      4 가은아, "초등학교 1-2학년군 국어와 국어활동 교과서 만족도 조사" 한국열린교육학회 22 (22): 27-56, 2014

      5 김재봉, "초등말하기․듣기 교육론" 교육과학사 2003

      6 이주섭, "초등 국어 교과서의 분책 방식과 단원 구성 방식 탐색" 한국초등국어교육학회 (33) : 169-192, 2007

      7 교육과학기술부, "초․중등학교 교과용도서 국․검․인정 구분 고시"

      8 윤상원, "글쓰기에 나타난 국어 사용상의 오류 분석-중학교 2학년 학생들의 글쓰기 실태를 중심으로" 동국어문학회 13 : 165-209, 2001

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      10 차재은, "경기대 학생의 글쓰기 오류 분석" 경기대학교인문과학연구소 (141) : 1-15, 2006

      11 교육과학기술부, "2013 초등 1-2학년군 교과용도서 연수교재" 2012

      12 이경화, "2009 개정 초등학교 국어 활동 교과서 활용 양상 연구-1-2학년군을 중심으로" 한국교원대학교 한국어문교육연구소 117-135, 2013

      13 "2009 개정 교육과정에 의한 전학년, 전학기 국어 활동 교과서"

      14 신헌재, "2009 개정 교육과정 국어교과서 개발 백서초등학교 국어 교과서 개발 과정과 전망" ㈜미래엔 2014

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      2017-10-12 학술지명변경 외국어명 : Journal of CheongRam Korean Language Educatiln -> Journal of CheongRam Korean Language Education KCI등재
      2017-05-18 학회명변경 영문명 : Journal Of Cheongram Korean Language Education -> Cheongram Korean Language Education Association KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.07 1.07 1.17
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.04 1.04 1.728 0.18
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