미군정기 검인정 중등 문법 교과서의 조사 관련 문법 지식의 체계 구조화 연구

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 광복 이후 국어 교과서 연구가 이후 정부 주도의 교육과정 아래 이루어진 국어 교과 정체성 및 기틀 확립에 중요한 기초가 되었다는 문제의식 아래 국어교육사의 횡적인 차원에서 미군정기부터 대한민국 정부 수립 이전까지로 시기를 한정해 연구를 진행하고자 하였다.
그리고 통일 문법 이전, 대한민국 정부 수립 이전의 미군정기 당시의 검인정 문법 교과서들을 대상으로 하여 문법 지식의 체계 구조화 측면에서 현행 학교 문법의 문법 지식의 체계 구조화와 대조 분석 논의를 본격화하는 차원에서 우선 조사를 그 대상으로 삼고자 하였다.
또한 당시 문법 교과서의 체계 및 기술 방식이 어떠한지를 7차 교육과정기의 문법 교과서와 비교해 보는 과정을 통해 조사 관련 문법 범주에 대한 기술 방식의 변천을 살펴보고자 하였다.
실제 분석 과정에서는 1) 조사와 어미의 구분 문제, 2) 조사 분류 문제, 3) 조사 관련 문법 지식의 서술 정도 문제를 중심으로, 조사 분류 문제는 다시 ‘조사 범주와 격의 문제, 지정사․존재사 설정 문제, 접속사 설정 문제, 부사격 조사와 접속 조사 구분 문제’, 조사 관련 문법 지식의 서술 정도 문제는 다시 ‘음운론적 이형태 제시 문제, 높임․시간 변화에 따른 형태론적 이형태 제시 문제, 조사의 결합 양상 기술 문제, 문법화 관련 내용 기술 문제, 영형태의 설정 문제’로 상세화하여 다루었다.
광복 이후 우리말과 우리 문법에 대한 관심이 지대하게 높았으며 미군정이라는 특수한 상황 속에서 검인정으로 문법 기술 방식이 다양하게 이루어졌던 미군정기의 중등 문법 교과서 조사 관련 문법 지식 체계 구조 분석은 효과적인 조사 관련 문법 지식 체계 구조 탐색에 기여할 수 있을 것으로 예상된다. 그리고 구체적으로는 조사의 분류 방식, 조사의 의미 기능, 조사 설명 방식 등의 역사적 변천 과정을 이번 연구를 통해 확인할 수 있을 것으로 기대된다.
또한 이러한 조사 관련 문법 지식 체계 구조의 탐색은 이후의 문법 교과서 개발과 내국인을 대상으로 한 문법뿐만 아니라 외국인 대상 한국어 문법 교육에도 시사하는 바가 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article tries to conduct research with its period of interest limited to the times from the US military government to the foundation of the Korean government in the horizontal dimension of the history of Korean language education under its awareness of the fact that work on Korean language textbooks since the National Liberation has been an important basis for the establishment of the identity and framework of the Korean language subject under the Curriculum led by the government.
Moreover, in the sense that it initiates full-scale discussion of the structuring of the current grammar knowledge system in school grammar and contrastive analysis on the side of the structuring of the knowledge of grammar with the approved and certified grammar textbooks in the period of the American military government before the unified grammar and the foundation of the Korean government as its subjects, this article takes particles, alias Josa’s in Korean, as its subjects.
Also, it tries to review changes in the methods of the description of particle-related grammatical categories through the comparison of the systems and descriptive methods in the grammar textbooks at that time with those in the grammar textbooks in the 7th Curriculum period.
In the practical course of analysis, of the issues