초등학교 특수학급 국어과 읽기지도 향상을 위한 교육과정 개발

국문 초록 (Abstract)

초등학교 특수학급 국어과 읽기 지도 향상을 위한 교육과정 개발
연구의 필요성 및 목적
가. 특수학습 학생등에게 읽기 지도(문자 해독)는 가장 중요한 핵심 과제이나 이에 부합되는 자료가 적절치 못한 설정이다.
나. 글을 앍을 수 있다는 것은 우리 생활에 기본이며 필수적 요건이나 한글 이해 능력이 지체되어 있다.
다. 특수학습 학생들의 실정에 맞는 다양한 읽기 자료의 제공이 필요하다고 인정되었다.
연구대상 및 기간
가. 대상 : 서울 동부관내 특수학급(17개교 34학급 294명)
나. 기간 : `97. 2 - `98. 2. (13개월)
실행내용
<특수학급 학생의 읽기 능력 향상을 위한 자료개발을 위해>
가. 국어과 읽기 교육과정 내용을 추출하였다. 각종 교재를 참고로하여 장애 상태에 따라 지도 할 수 있도록 내용을 추출하여 순서화 하였다.
나. 추출된 내용에 의해 읽기 자료를 제작하였다.
다양한 자료로 세분화 하였다.
수준별로 선택하도록 하였다.
삽화를 넣어 흥미있게 하였다.
학습량을 적절히 하여 배열을 구조화 하였다.
학습 준비를 위한 지각훈련, 음절 익히기, 자음과 모음 익히기, 낱말 및 말의 뜻 이해하기, 속담, 동시 일기, 편지 글 문장 익히기, 재미있는 이야기 읽기 등 총 237매의 분량으로 제작되었음.
검증방법 및 결과
자료를 제작하여 대상 특수학급에 투입·보완하여 대다수 교사들로 하여금 좋은 반응을 보였다.
결론 및 제언
자료활용의 결과
가. 전 영역에 걸쳐 교육과정 내용이 고르게 선정 되었으며 내용이 다양하다.
나. 기초에서부터 체계화 되어 지도하기가 쉽다.
다. 그림과 함께 학습량이 알맞아 흥미와 인지도가 높았다.
라. 학습부진아 구제에도 좋은 자료였다.
마. 삽화를 칼라화 하고, 쓰기와 병행하는 학습이 이루어지도록 요구하였다.
바. 제언으로 특수학급 교사에 교재선택에 부담을 덜ㅇ어주고 우수자료 제작비를 지우너해 주어야 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구의 목적
• 3. 연구의 제한점
• 4. 문제 분석
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 읽기 연구에 관한 최근의 변화
• 2. 국어과 읽기 지도
• 3. 교육과정의 이해
• 4. 개별화 교육 프로그램
• 5. 읽기 지도를 취한 시지각 훈련
• Ⅲ. 연구의 설계
• 1. 연구 대상 및 기간
• 2. 연구의 절차 및 내용
• 3. 실행목표의 설정
• Ⅳ. 연구의 실행
• 1. 실행목표 (1)의 실행
• 2. 실행목표 (2)의 실행
• Ⅴ. 연구의 결과 및 분석
• Ⅵ. 요약 및 제언
• 1. 요약
• 2. 결론
• 3. 제언
• 참고문헌
• 부록