자기조절학습과 대학생 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대학생의 자기조절학습과 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향을 구명하는 것이다. 이를 위해 대학생의 자기조절학습과 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향을 분석하기에 앞서 먼저 연구대상자의 개인배경 특성에 따른 자기조절학습, 대학생 핵심역량, 대학생활적응의 차이를 살펴보았고, 둘째, 본 연구의 측정변인인 대학생활적응, 자기조절학습, 대학생 핵심역량의 각 변인 간의 상관을 분석하였다. 셋째, 자기조절학습이 대학생활적응에 미치는 영향을 분석하였고, 넷째, 대학생 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향을 분석하였다. 마지막으로 대학생활적응에 대한 개인배경 특성변인 및 두 변인의 상대적인 영향력이 어떠한지를 분석하였다. 본 연구의 자료는 전국 지역에 소재한 국내 고등교육기관 대상의 일부 123개 대학교에서 총 340명(남학생 170명, 여학생 170명)의 자료를 활용하여 분석하였다. 연구방법으로는 t-test, 중다회귀분석, 위계적회귀분석 등을 실시하였다.
분석 결과, 첫째, 본 연구의 개인배경 특성에 따른 차이로는 주요변수 현황으로 성별에서는 남학생이 대학생활적응과 대학생 핵심역량에서 부분적으로 평균이 유의하게 나타났다. 학년에서는 전체적으로 대부분 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 전공계열에서는 대부분 통계적으로 유의미한 결과가 나타나지 않았지만 각 변인의 하위요인을 살펴보면 대학생 핵심역량 내에서 유의하게 나타나 감성역량에서 사회 전공계열의 대학생이 타 전공계열의 대학생보다 평균이 유의하게 약간 높게 나타났고, 사회문화역량에서는 교육 전공계열의 평균이 약간 높게 나타났다. 학교 지역에서는 대학생활적응 내에서 유의하게 정적인 결과가 나타났다. 둘째, 본 연구의 주요 변인 간 상관을 분석한 결과, 대학생활적응의 하위요인을 중심으로 자기조절학습 및 대학생 핵심역량은 서로 대부분의 변인 간 p<.001 수준으로 대학생활적응에 유의미한 정적상관을 나타내었다. 한편, 대학생 핵심역량의 사회문화역량은 자기조절학습의 인지조절과 행동조절에서는 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 셋째, 자기조절학습이 대학생활적응에 미치는 영향력을 분석한 결과, 대학생활적응 전체에 대하여 32%의 설명력을 나타내었고, 이는 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대학생 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향력을 분석한 결과, 대학생활적응 전체에 대하여 42%의 설명력을 나타내었고, 이는 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구의 주 연구문제와 더불어 대학생활적응에 영향을 미치는 변인이 무엇인지 알아보기 위하여 개인배경변인과 자기조절학습, 대학생 핵심역량을 독립변인으로 하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 대학생 핵심역량을 먼저 투입하였을 때, 하위요인인 감성역량에서 자기정체성이 대학생활적응 전체에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 그 다음으로 자기조절학습을 투입한 결과, 인지조절의 기억전략에서, 동기조절의 정서조절에서, 행동조절의 자원활용에서 유의미한 영향력을 나타내었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to search for the effects of self-regulated learning and core competencies of college students on their adaptation to college life. Also, meaningful relation between self regulated-learning/core competencies and adaptation to college life was sought for students' smooth adaptation to college life.
The research questions in accordance with the purpose of this study are as follows: First, what effects do self-regulated learning have on adaptation to college life?; Second, what effects do college students' core competencies have on adaptation to college life? In order to solve such research questions, survey was conducted on a total of 340 students (170 male, 170 female) from 123 universities all across the nation. For data analysis SPSS 21.0 program was used and research method t-test, multiple regression analysis, hierarchical analysis, etc., were conducted.
The main results of the studies can be summarized as follows. First, based on the results of the effect self-regulated learning has on college life adaptation, 32% explanation was shown for the entire college life adaptation and there was significant effect. Second, based on the results of the effect college students' core competencies have on college life adaptation, 42% explanation was shown for the entire college life adaptation and there was significant effect. On top of the aforementioned main research questions, in order to find out what were the factors that affected adaptation to college life, hierarchical analysis was conducted with individual's background, self-regulated learning, and core competencies of college students set as individual variables. In result, when core competency of college students was first inputted, self-identity showed significant effects on adaptation to college life for the sub-factor, emotional competency. Furthermore, when self-regulated learning was inputted, there showed significant effects for memorial strategy of cognitive control, emotional control of motivational control, resource utilization of behavioral control.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 대학생활적응 6
• 2. 자기조절학습 7
• 3. 대학생 핵심역량 10
• 4. 대학생활적응, 대학생 핵심역량, 자기조절학습 간의 관계 13
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구절차 20
• 3. 측정도구 21
• 4. 분석방법 27
• Ⅳ. 연구 결과 28
• 1. 대학생 개인배경 특성에 따른 변인 분석 29
• 2. 자기조절학습 및 대학생 핵심역량과 대학생활적응의 상관관계 33
• 3. 자기조절학습이 대학생활적응에 미치는 영향 35
• 4. 대학생 핵심역량이 대학생활적응에 미치는 영향 38
• 5. 대학생활적응에 대한 개인배경 특성변인, 자기조절학습, 대학생 핵심역량의 상대적 영향력 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 45
• 1. 논의 및 결론 45
• 2. 연구의 제한점 및 제언 52
• 참고문헌 54
• ABSTRACT 60