학교조직 관리요인이 학업성취도에 미치는 영향 = The Effect of School Management Factor on Education Achievement: Multi-level Analysis Using National Evaluation Project of Academic Achievement in 2009

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교조직의 관리요인이 성과에 미치는 영향을 분석하기 위해서 2009년도 고등학교 전국학업 성취도 자료(고등학교 1학년 643,106명, 2,205개 학교)를 활용하여 학생수준 및 학교수준 변수들에 대해 다층분석(Multi-level Analysis)을 실시하였다. 공공조직으로서 학교조직의 성과를 좌우하는 관리요인의 영향력에 대한 연구가 필요함에도 불구하고 자료접근의 제약으로 인해서 이를 분석한 국내의 실증연구가 많지 않다. 이에 본 연구는 학생수준의 변수뿐만 아니라 학교수준의 변수로서 학교자원요인과 과업환경요인, 학교관리요인이 교육조직의 성과에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보았다. 분석결과 학교자원요인과 과업환경요인은 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났지만 학교관리요인의 경우 지역별로 학업성취도에 미치는 영향이 달랐다. 이를 바탕으로 학교조직 관리를 위한 정책적 함의를 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effect of school management on education achievement with the data produced by National Evaluation Project of Academic Achievement in 2009 (2,205 high school and 643,106 the first grade students). We analyse it with multi-level analysis to examine the relationship between education achievement and the variables at student and school level. Even though we need more empirical evidence regarding managerial factors that affect the performance of school organization as a public organization, there are few studies due to lack of available data. Therefore, it examines the effect of various managerial factors: not only with variables at students-level but also with those at school-level, such as school resources, task difficulties and school management. According to the results, school resources and environment constraints affect education achievement significantly while the effect of school managerial factors varies according to regions. Based on these findings, it suggests policy implications for management of school organizations.