지표로 본 세계 속의 한국교육 /김창환

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 지표로 한국교육을 보다 /11
• Ⅱ. 한국교육의 정책 /17
• 1. 한국교육의 국제경쟁력은 더 향상되어야 한다 /19
• 2. 한국 중·고등학생의 학력은 최상위 수준이다 /21
• 3. 한국교육의 형평성 수준은 높다 /24
• 4. 한국교육의 효율성은 양가적이다 /31
• Ⅲ. 한국교육의 성과 /33
• 1. 한국은 고학력사회이다 /35
• 2. 한국 학생, 성적은 좋지만 공부하기는 싫어한다 /37
• 3. 한국교육, 고용보다는 임금에 미치는 영향이 크다 /39
• 4. 한국교육, 삶의 질 제고와 성숙한 사회에 기여하지 못하고 있다 /40
• Ⅳ. 한국교육의 여건 /43
• 1. 한국 고등교육은 빠르게 확대되나 평생교육은 저조하다 /45
• 2. 한국교육, 민간부담 교육비가 너무 많다 /47
• 3. 한국의 초등학생과 대학생에게 투자하는 공교육비는 여전히 적다 /53
• 4. 한국대학, 등록금 많고 장학금과 학자금 대출 부족하다 /57
• 5. 한국 교사 1인당 학생 수와 학급당 학생 수 여전히 많다 /61
• 6. 한국 교사, 근무시간 중 수업에 할애하는 시간 적다 /65
• 7. 한국 학생, 보충학습을 위해 방과후 수업에 많이 참여한다 /69
• Ⅴ. 한국교육, 어디로 가야 하나? /73