고등학교 1학년 영어 학습활동책의 수준별 읽기 활동 분석

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 2.1 영어과 수준별 수업의 의미와 필요성 4
• 2.2 읽기 지도 6
• 2.2.1 읽기의 정의 6
• 2.2.2 읽기 과정 모형 7
• 2.2.3 읽기 활동 8
• 2.3 과업 중심 교수법 9
• 2.3.1 과업의 정의 9
• 2.3.2 과업의 구성 요소 10
• 2.3.3 과업의 유형 11
• 2.4 언어의 통합적 지도 12
• 2.4.1 언어 기능의 통합 12
• 2.4.2 읽기 중심의 통합성 13
• 2.5 읽기 과정에서 일어나는 이해의 단계 15
• 2.6 성취 기준에 따른 수준별 읽기 활동 16
• 2.7 선행 연구 17
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 3.1 연구 대상 20
• 3.2 분석 기준 28
• 3.2.1 독해의 4단계를 바탕으로 한 유형별 읽기 활동 분석 29
• 3.2.1.1 사실적 이해 단계의 읽기 과업 유형 30
• 3.2.1.2 해석적 이해 단계의 읽기 과업 유형 36
• 3.2.1.3 비평적 이해 단계의 읽기 과업 유형 41
• 3.2.1.4 창의적 이해 단계의 읽기 과업 유형 45
• 3.2.2 타 기능과 통합된 수준별 읽기 활동 분석 46
• 3.2.3 성취 기준에 따른 수준별 읽기 활동 분석 47
• 3.2.4 설문지 분석 49
• 3.3 분석 범위 50
• Ⅳ. 연구 결과 51
• 4.1 독해의 4단계를 바탕으로 한 유형별 읽기 활동 분석 결과 51
• 4.1.1 유형별 읽기 과업 분석 51
• 4.1.1.1 사실적 이해 단계의 읽기 과업 분석 51
• 4.1.1.2 해석적 이해 단계의 읽기 과업 분석 52
• 4.1.1.3 비평적 이해 단계의 읽기 과업 분석 53
• 4.1.1.4 창의적 이해 단계의 읽기 과업 분석 54
• 4.1.2 읽기 유형에 따른 교과서별 읽기 과업 분석 결과 55
• 4.1.2.1 학습활동책 A 55
• 4.1.2.2 학습활동책 B 57
• 4.1.2.3 학습활동책 C 59
• 4.1.2.4 학습활동책 D 61
• 4.1.2.5 학습활동책 E 62
• 4.2 타 기능과 통합된 수준별 읽기 활동 분석 결과 64
• 4.2.1 학습활동책 A 64
• 4.2.1.1 학습활동책 A의 읽기+말하기 수준별 읽기 활동 65
• 4.2.1.2 학습활동책 A의 읽기+쓰기 수준별 읽기 활동 65
• 4.2.2 학습활동책 B 65
• 4.2.2.1 학습활동책 B의 읽기+말하기 수준별 읽기 활동 66
• 4.2.2.2 학습활동책 B의 읽기+쓰기 수준별 읽기 활동 67
• 4.2.3 학습활동책 C 67
• 4.2.3.1 학습활동책 C의 읽기+말하기 수준별 읽기 활동 68
• 4.2.3.2 학습활동책 C의 읽기+쓰기 수준별 읽기 활동 68
• 4.2.4 학습활동책 D 69
• 4.2.4.1 학습활동책 D의 읽기+말하기 수준별 읽기 활동 70
• 4.2.4.2 학습활동책 B의 읽기+쓰기 수준별 읽기 활동 70
• 4.2.5 학습활동책 E 70
• 4.2.5.1 학습활동책 E의 읽기+말하기 수준별 읽기 활동 71
• 4.2.5.2 학습활동책 E의 읽기+쓰기 수준별 읽기 활동 72
• 4.2.6 타 기능과 통합된 수준별 읽기 활동 분석 비교 72
• 4.3 성취 기준에 따른 수준별 읽기 활동 분석 결과 74
• 4.3.1 학습활동책 A 75
• 4.3.2 학습활동책 B 76
• 4.3.3 학습활동책 C 76
• 4.3.4 학습활동책 D 77
• 4.3.5 학습활동책 E 77
• 4.4 설문 자료 분석 결과 및 논의 78
• Ⅴ. 결론 및 제언 88
• 5.1 결론 88
• 5.2 제언 92
• 참고문헌 95
• ABSTRACT 98
• 부록 102