학습전략훈련 프로그램이 학습부진아의 학습습관과 학습동기에 미치는 영향 = The Effects of A Learning Strategy Training Program on Underachievers' Learning Habit and Learning Motivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 학습부진아들에게 필요한 학습전략 요소들을 추출하여 학습전략훈련 프로그램을 구안하고, 이 프로그램이 학습습관과 학습동기 향상에 효과가 있는지 검증하였다.
본 연구의 대상은 경기도 부천시에 소재한 Y초등학교 4학년 학습부진아 13명이었다. 학습전략훈련 프로그램은 40분씩 총 16회기로 구성되어 있으며 주 2회 실시하였다. 매 회기 수업은 SIM(Strategies for integration Model)의 6단계 학습전략 지도방법에 따라 사전진단 및 동기유발, 학습전략 소개하기, 학습전략 시범보이기, 학습전략 연습하기, 피이드백 제공하기, 일반화 촉진하기로 구성되어 있다.
연구 결과 첫째, 학습전략훈련 프로그램은 초등학교 학습부진아의 학습습관을 향상시켰다. 학습습관의 하위 요소 중 학습기술적용행동과 자율학습행동에서는 유의미한 결과를 주었으나 주의집중행동에서는 통계적으로 유의미하지 못했다. 둘째, 학습전략훈련 프로그램은 초등학교 학습부진아의 학습동기를 향상시켰다. 학습동기의 하위 요소 중 본질적 가치와 시험불안에는 유의미한 결과를 주었으나 자기효능감에서는 통계적으로 유의미한 결과를 주지 못했다. 셋째, 학습전략향상 프로그램이 중재된 후에도 학습습관과 학습동기의 향상이 유지되었다.
이러한 연구 결과는 교과내용의 보충만을 지도하는 교육현장의 지도방법에서 벗어나 학습전략훈련의 지도를 통해서 학습습관과 학습동기를 향상시켜 학습부진의 요인을 줄일 수 있는 가능성을 보여준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등학교 학습부진아 6
• 2. 학습습관 9
• 3. 학습동기 10
• 4. 학습부진아의 학습전략 12
• 5. 선행연구 고찰 18
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구 도구 23
• 3. 연구 설계 29
• 4. 연구 절차 30
• 5. 자료 처리 31
• Ⅳ. 연구 결과 32
• 1. 학습전략훈련 프로그램이 학습부진아의 학습습관에
• 미치는 영향 32
• 2. 학습전략훈련 프로그램이 학습부진아의 학습동기에
• 미치는 영향 34
• Ⅴ. 논의 36
• Ⅵ. 요약 및 결론 39
• 1. 요약 39
• 2. 결론 40
• 3. 제언 41
• 참고문헌 42
• 부록 47
• ABSTRACT 77