[보고서] 초등학교 영어 문화 교육 모형 개발

국문 초록 (Abstract)

본고는 일차적으로 초등학교 영어 교육에 있어서의 문화 교육 모형을 개발하는 데 목표를 둔다. 그렇지만 이 모형 개발의 궁극적인 목표는 이 모형을 통해서 문화 교육의 효율을 높이고, 이를 통해 목표 언어의 문화를 바르게 이해함으로써, 영어를 통한 의사 소통의 효율을 극대하는 데 있다. 따라서 이 모형은 기본적으로 일선 영어 교육 시간에 문화 지도를 담당하고 있는 교사들에게 하나의 모형을 제공하게 될 것이며, 아울러 본 연구는 금후 영어과 교사 교육 및 영어 교재 제작에 하나의 지침 또는 참고 자료가 될 것이다. 본고는 문화 교육 모형을 개발함에 있어, 먼저 언어와 문화의 관계를 살펴보았다. 우리의 궁극적 목표인 영어 교육은 언어 교육이기 때문에, 교사, 학생 모두 언어에 대한 기본적인 이해가 전제된다. 그리고 언어는 가장 대표성을 가진 문화 현상인 만큼, 언어와 문화가 상부하면서 서로 포함하는 관계에 있다. 문화에는 언어가, 그리고 언어에는 그 문화가 그 중심에 반영되어 있다. 따라서 언어와 문화, 언어 교육과 문화 교육은 항상 상응하는 관계에 있다. 언어 교육에서 문화 교육의 비중이 높은 것은 이 때문이다. 특히 의사 소통을 제일 목표로 하는 초등학교 영어 교육에서는 언어에 반영된 문화에 대한 이해가 절대적으로 필요하다. 우리 관심의 기본적 대상은 영어 교육이기 때문에, 영어권의 언어와 문화를 개관하였다. 영어권을 대표하는 것이 미국이기도 하고, 우리와 더 긴밀한 관계를 가진 것이 미국이기 때문에, 영어권 문화 중에서도 미국 문화에 더 비중을 두었다. 이 모형 개발을 위해서 현행 영어 교재 및 교사용 지도서의 분석은 필수적인 것이었다. 어떤 문화 요소가 어떤 활동을 통해서 어떻게 지도되는가를 분석해 보았다. 아울러 모형 개발에 참고하고자, 초등학교 학생 400여명을 대상으로, 설문을 통해 영어권 문화에 대한 인식 및 이해 정도를 조사 분석하였다. 이러한 논의와 조사 분석을 바탕으로, 본고의 목표인 문화 교육의 모형을 개발하였다. 이 모형은 초등학생 층을 대상으로 하는 영어권의 일상 생활 중에서 어느 정도 대표성이 있는 일부 요소를 가려, 지도 모형을 작성하였다. 이것은 초등학교 영어 교재를 고려하여 만들어졌지만, 어디까지나 모형이기 때문에, 실제 수업 지도안과는 성격이 다르고, 지도 교사는 이 모형을 근거로 여건과 필요에 부응하도록 절절한 가감을 통해 조정할 수 있을 것이다.

국문 초록 (Abstract)

1. 들어가는 말
2. 언어와 문화
2.1 언어와 문화의 특성
2.2 문화 요소
3. 문화와 의사 소통
3.1 의사 소통과 문화의 기능
3.1 비언어적 의사 소통
4. 영어권 문화 -미국 문화를 중심으로-
4.1 영어권 언어의 특성
4.2 미국 문화의 특성
5. 초등 영어 교재 문화 분석
5.1 교재의 문화 요소
5.2 문화 분석 결과
6 초등 학생들의 영어권 문화 의식
6.1 문화 의식 조사 배경
6.2 문화 의식 분석
6.3 문화 의식 분석 결과
7. 문화 교육 모형 개발
7.1 문화 교육의 목표
7.2 문화 지도 모형
8. 맺는말