日本語教育における作文の回し読み活動の実践報告 = A Practical Report on Circular Reading Activity of Writing in Japanese Language Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study reported on a circular reading activity of writing and examined through the activity how writers accept peers’ comments and revise their writing. The circular reading activity of writing is a peer response in which all learners write individually, comment on one another’s efforts, and then revise their writing by referring to their peers’ comments. The aim of this activity is to encourage the writer to actively examine and revise their expression while incorporating the viewpoint of the reader by allowing the reader and the writer to share experiences of reading and writing. An examination of the writing-sheets revealed components of reflection, such as: a) “correction of self-writing”; b) “analysis or evaluation of self- writing”; c) “exposure of self-efficacy or positive feeling”; d) “mention of peers’ writing or peers’ comments”; e) “awareness on the reader”; and f) “recognition of a writing strategy.” These results show that repeated reading and writing in the circular activity of writing might give access to various viewpoints and promote rereading or revising as a reader and a writer. It suggests the possibility of integrating or coordinating reading and writing activities to be able to write with the awareness on a reader.

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