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      교수요목기~제2차 교육과정기 한국사 교과서 실학 서술 = A description of ‘Silhak’ in Korean History Textbooks During the Second Curriculum

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      https://www.riss.kr/link?id=A108386095

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to analyze how the contents of descriptions of ‘Silhak’ in Korean history textbooks have changed from the Independence to the second revised curriculum. Based on the category of Silhak currently used in school history classes, the characteristics of Silhak in all the high school Korean history textbooks were analyzed. Prior to the analysis, the list of high school Korean history textbooks from the syllabus period after the Independence to the second curriculum was confirmed and the descriptions of all passed high school Korean history textbooks were analyzed. In short, the names, achievements, and books of practical scholars were included during syllabus period while the first curriculum focused on the genealogy of Silhak under the influence of Western culture and Qing's archaeology. In the second curriculum, Silhak was described from the contact with the West, its occurrence, and the development. Later it was systematized by dividing it into Industry and agriculture. The monopoly of this interpretation of this system influenced the formalization of the description of Silhak in Korean history textbooks developed in the subsequent curriculum.
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      The purpose of this study is to analyze how the contents of descriptions of ‘Silhak’ in Korean history textbooks have changed from the Independence to the second revised curriculum. Based on the category of Silhak currently used in school history ...

      The purpose of this study is to analyze how the contents of descriptions of ‘Silhak’ in Korean history textbooks have changed from the Independence to the second revised curriculum. Based on the category of Silhak currently used in school history classes, the characteristics of Silhak in all the high school Korean history textbooks were analyzed. Prior to the analysis, the list of high school Korean history textbooks from the syllabus period after the Independence to the second curriculum was confirmed and the descriptions of all passed high school Korean history textbooks were analyzed. In short, the names, achievements, and books of practical scholars were included during syllabus period while the first curriculum focused on the genealogy of Silhak under the influence of Western culture and Qing's archaeology. In the second curriculum, Silhak was described from the contact with the West, its occurrence, and the development. Later it was systematized by dividing it into Industry and agriculture. The monopoly of this interpretation of this system influenced the formalization of the description of Silhak in Korean history textbooks developed in the subsequent curriculum.

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      국문 초록 (Abstract)

      이 연구의 목적은 해방 이후부터 제2차 개정 교육과정까지 한국사 교과서 의 실학 서술의 내용이 어떻게 변화해 왔는지를 분석하려는 데 있다. 현재 학교 현장의 역사 수업에서 주로 통용되고 있는 실학의 정의와 범주 를 살펴보고, 미군정청기를 포함한 교수요목기부터 제2차 교육과정까지 고 등학교 한국사 교과서에 실학이 어떻게 편제되어 있고, 어떻게 서술되어 가 는지 그 특징을 분석하였다. 이를 위해 사전 작업으로 해방 이후부터 제2차 교육과정까지의 고등학교 한국사 교과서의 목록을 교육과정별로 확정하여, 검정을 통과한 모든 고등학교 한국사 교과서의 실학의 서술을 분석하였다. 교수요목기부터 제2차 교육과정까지의 실학 서술의 특징을 간략하게 소개 하면 교수요목기에는 모든 분야의 실학자의 이름과 업적, 저서를 소개하고 있으며 서양 문물의 전래에 상당한 비중을 두고 설명하고 있으며, 제1차 교육 과정은 서양 문물과 청의 고증학의 영향 속에, 이수광-유형원-이익-정약용을 거치는 실학의 계보도에 집중하고 있었다. 제2차 교육과정에서는 서양과의 접촉, 실학의 발생·발전·극성으로 보고 있으며, 국정으로 개발된 (실업계용) 『국사』에서는 중농과 중상으로 나누어 체계화하고 있었다. 이러한 국정 체제 의 해석의 독점은 이후 교육과정에서 개발되는 한국사 교과서의 서술을 정형 화하는 데 영향을 끼쳤다.
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      이 연구의 목적은 해방 이후부터 제2차 개정 교육과정까지 한국사 교과서 의 실학 서술의 내용이 어떻게 변화해 왔는지를 분석하려는 데 있다. 현재 학교 현장의 역사 수업에서 주로 통용되...

      이 연구의 목적은 해방 이후부터 제2차 개정 교육과정까지 한국사 교과서 의 실학 서술의 내용이 어떻게 변화해 왔는지를 분석하려는 데 있다. 현재 학교 현장의 역사 수업에서 주로 통용되고 있는 실학의 정의와 범주 를 살펴보고, 미군정청기를 포함한 교수요목기부터 제2차 교육과정까지 고 등학교 한국사 교과서에 실학이 어떻게 편제되어 있고, 어떻게 서술되어 가 는지 그 특징을 분석하였다. 이를 위해 사전 작업으로 해방 이후부터 제2차 교육과정까지의 고등학교 한국사 교과서의 목록을 교육과정별로 확정하여, 검정을 통과한 모든 고등학교 한국사 교과서의 실학의 서술을 분석하였다. 교수요목기부터 제2차 교육과정까지의 실학 서술의 특징을 간략하게 소개 하면 교수요목기에는 모든 분야의 실학자의 이름과 업적, 저서를 소개하고 있으며 서양 문물의 전래에 상당한 비중을 두고 설명하고 있으며, 제1차 교육 과정은 서양 문물과 청의 고증학의 영향 속에, 이수광-유형원-이익-정약용을 거치는 실학의 계보도에 집중하고 있었다. 제2차 교육과정에서는 서양과의 접촉, 실학의 발생·발전·극성으로 보고 있으며, 국정으로 개발된 (실업계용) 『국사』에서는 중농과 중상으로 나누어 체계화하고 있었다. 이러한 국정 체제 의 해석의 독점은 이후 교육과정에서 개발되는 한국사 교과서의 서술을 정형 화하는 데 영향을 끼쳤다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 김상훈, "해방 전후 중등 교육과정의 변화" 역사와교육학회 (21) : 5-62, 2015

      2 허강, "한국의 교육과정·교과서사 연표" 일진사 2010

      3 허강, "한국의 검인정 교과서" 일진사 2004

      4 유홍렬, "한국사" 탐구당 1964

      5 한철호, "한국사" 미래엔 2020

      6 도면회, "한국사" 비상교육 2020

      7 노대환, "한국사" 동아출판 2020

      8 최준채, "한국사" 금성출판사 2020

      9 유홍렬, "한국 문화사" 양문사 1954

      10 유홍렬, "한국 문화사" 조문사 1953

      1 김상훈, "해방 전후 중등 교육과정의 변화" 역사와교육학회 (21) : 5-62, 2015

      2 허강, "한국의 교육과정·교과서사 연표" 일진사 2010

      3 허강, "한국의 검인정 교과서" 일진사 2004

      4 유홍렬, "한국사" 탐구당 1964

      5 한철호, "한국사" 미래엔 2020

      6 도면회, "한국사" 비상교육 2020

      7 노대환, "한국사" 동아출판 2020

      8 최준채, "한국사" 금성출판사 2020

      9 유홍렬, "한국 문화사" 양문사 1954

      10 유홍렬, "한국 문화사" 조문사 1953

      11 민영규, "최신국사" 양문사 1967

      12 오장환, "우리나라의 문화" 정음사 1949

      13 홍이섭, "우리나라문화사" 정음사 1953

      14 김정학, "우리나라 문화의 발달 상" 백영사 1954

      15 이홍직, "우리나라 문화사" 민교사 1965

      16 홍이섭, "우리나라 문화사" 정음사 1965

      17 조좌호, "우리나라 문화사" 영지문화사 1967

      18 역사교육연구소, "우리 역사교육의 역사" Humanist 2015

      19 최상훈, "역사과 교육과정 60년의 변천과 진로" 한국사회교과교육학회 12 (12): 205-236, 2005

      20 김태웅, "역사 2" 미래엔 2020

      21 이병인, "역사 2" 미래엔 2020

      22 노대환, "역사 2" 동아출판 2020

      23 윤세철, "새로운 국사" 정음사 1967

      24 진단학회, "국사교본" 군정청 문교부 1946

      25 이현희, "국사" 실학사 1968

      26 이상옥, "국사" 문호사 1968

      27 이병도, "국사" 일조각 1972

      28 이병도, "국사" 일조각 1956

      29 신석호, "국사" 광명출판사 1968

      30 김상기, "국사" 장왕사 1968

      31 변태섭, "국사" 법문사 1968

      32 한우근, "국사" 을유문화사 1967

      33 이홍직, "국사" 동아출판사 1968

      34 이원순, "국사" 교학사 1968

      35 김상기, "국사" 장왕사 1964

      36 송치중, "고등학교 『한국사』교과서 단원 도입부의 형태와 특징 -해방 이후부터 2011 개정 교육과정까지-" 역사실학회 (63) : 179-219, 2017

      37 최남선, "고등국사" 사조사 1957

      38 역사교육연구회, "고등국사" 교우사 1965

      39 문교부, "검인정교과서 형식 사열 기준"

      40 문교부, "(초·중·고등학교)교육 과정(1946∼1981) : 사회과·국사과"

      41 문교부, "(실업계용)국사" 대한교과서 1974

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