비판적 상호작용이 강조된 과학영재교육 담당교사 연수에 나타난 교사들의 상호작용 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 연구 목표는 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 첫 번째는 상호작용이 강조된 과학영재 담당교사 연수 프로그램 개발이고, 두 번째는 교사들의 상호작용 분석이다.
‘연구 1’은 크게 세 가지로 구성되어 있다. 이 중 첫째는 국내외 영재교육 담당교사 양성 및 연수 프로그램 분석이다. 이는 국내외 문헌 수집 및 내용 분석을 통해 이루어질 것이다. 교사의 연수 프로그램 중에서 과학 교사 연수가 가장 활발하게 이루어지고 있다. 따라서 국내외의 과학교사 연수 프로그램 분석을 통해서 과학교사의 연수 프로그램이 갖추어야 할 조건을 파악할 것이다.
또한 국내외의 과학영재교육에 활용되고 있는 교수학습자료를 분석하고 영재학생들에게 가장 적합하다고 판단되는 교수학습자료의 유형과 내용, 교수학습모형을 분석할 것이다. 이는 교사연수 프로그램에서 과학영재교육 담당교사들이 교수학습자료 설계를 할 때 참고할 수 있는 교수과정의 모델로 활용될 것이다.
둘째는 과학영재교육 담당교사를 대상으로 연수 프로그램에 대한 요구분석이다. 현재 영재교육 연수에 참가하고 있는 교사들 중 초등교사 약 100여명, 중등교사 약 100여명을 대상으로 영재교육 담당교사 연수에서 무엇을 필요로 하는지 조사할 것이다.
셋째는 ‘연구 1’에서 가장 중요한 부분으로 비판적 상호작용이 강조된 연수 프로그램 개발이다. 앞의 연구에서 분석한 국내외 연수 프로그램 분석 자료와 교사들의 요구조사 결과, 문헌연구를 통한 과학영재교육 담당교사의 전문성 등을 바탕으로 연수 프로그램의 학습모형 및 구성요소를 개발하고, 비판적 상호작용을 촉진할 수 있는 모델을 바탕으로 연수 프로그램을 개발할 것이다. 현재 과학영재교육을 위한 연수 프로그램 중에는 과학영재교육 담당교사가 직접 영재 프로그램을 개발하고 적용하는 과정을 중심으로 120시간용 심화연수가 진행되고 있다. 연구과정 중에 분석될 국내외 과학영재교육 교수학습자료의 분석결과를 통해서 과학영재교육 담당교사들이 교수학습자료를 설계할 때 참고할 수 있을 표준모듈을 개발함으로써 교사들에게 안내자료로 활용될 수 있도록 할 것이다.
‘연구 2’는 연수 과정에 참가한 교사들의 상호작용을 분석하는 것으로 크게 두 가지로 구성된다. 첫째는 상호작용이 강조된 과학영재교육 담당교사 연수 프로그램 적용 및 효과 분석이다. ‘연구 1’에서 개발된 연수 프로그램을 심화연수 프로그램에 적용할 것이다. 이때 교사들의 상호작용을 증진시키기 위해서 최소 1박 2일간의 상호작용 모듈을 3회 이상 포함한 총 6회의 상호작용 모듈을 적용할 것이다. 교사들의 상호작용을 통해서 만든 교수학습프로그램을 실제 학생들에게 적용하고 그 수업장면을 녹화하여 다른 교사들에게 비디오파일을 전달하고, 다른 교사들은 이 수업장면을 보면서 수업에서 문제점과 개선사항들을 수업을 진행한 교사에게 의견을 제시한다. 이때 수업을 진행한 교사와 다른 교사들은 그 문제점들을 개선할 수 있는 방안에 대해서 논의하여 개선된 새로운 교수학습프로그램을 만들고 이를 다른 학생들에게 적용하여 그 차이를 분석하게 된다. 과정별로 상호작용 모듈은 다양한 형태로 나타날 것이다.
또한 연수 진행 과정 중 참여관찰을 통하여 교사들의 상호작용을 관찰하고 기록하며, 비디오촬영을 통해 자료를 수집할 것이다. 개발된 연수 프로그램의 효과를 검증하기 위해 교사들과의 심층면담을 실시할 것이고, 지속적인 지도를 통하여 교사들의 연수 성과가 효과적으로 나타날 수 있도록 할 것이다.
둘째는 적용한 연수과정 중 나타난 교사들 간의 상호작용을 분석하는 것이다. 전체 연수 과정 중에서 약 40명을 연구 대상으로 선정하여 작성한 참여관찰 노트, 면담자료, 비디오 자료 등을 분석할 것이다. 상호작용의 분석은 전체 과정을 전사하여 이를 언어적 상호작용의 분석틀(김현경과 최병순, 2009), Toulmin(1958)의 논증분석틀, Erduran 등(2004)의 논증 수준 분석틀, Clark & Sampson( 2007)의 논증 수준 분석틀, Duschl 등(1999)의 대화 논리 분석틀 등을 이용하여 분석될 것이다. 또한 교사들의 상호작용 과정에서 교사들의 피드백을 통해서 교수학습프로그램에 어떤 부분이 어떻게 수정되었는지에 대한 분석을 통해 교사들의 상호작용이 교수학습프로그램에 어떻게 영향을 주는지 고찰될 것이다.
또한 분석 결과를 바탕으로 전문가 평가를 통해 기존에 개발한 연수 프로그램을 수정하고, 학회 발표를 통해서 연수 프로그램의 내용과 그 효과를 알려 연수 프로그램이 보급될 수 있도록 할 것이다.