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Re-examining Accuracy Measures in Task-based Research: Task Repetition
On-Soon Lee, Minyoung Cho 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.315-325
예비음악교사의 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 역량에 대한 인식 분석1
박예랑(Park, Yerang), 신지혜(Shin, Jihae) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.326-337
협력적 수업설계 과정에서 예비 초등교사들이 인식하는 4C 역량 탐색
나지연(Na, Jiyeon), 윤회정(Yoon, Heojeong) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.338-348
2015 개정 교육과정에 따른 중학교 체육과 평가 실태 분석: 연간 평가계획서 중심으로
허태윤(Heo, Taeyun), 이규일(Lee, Gyuil) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.349-358
플립러닝을 활용한 프로젝트 기반 인공지능교육 프로그램이 인공지능 윤리의식과 창의적 문제해결력에 미치는 영향
박지민(Park, Ji Min), 정혜영(Chung, Hye Young) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.359-368
사제동행 과학진로체험활동 프로그램 참여를 통한 교육 소외계층 학생들의 과학정체성 변화 탐색
이향연(Rhee, Hyang-yon), 최규리(Choi, Kyoulee),정윤숙(Chung, Yoonsook) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.369-380
경제교육에서 환경문제를 어떻게 다룰 것인가?: 코어경제학(CORE Economy)을 중심으로
현지은(Hyun, Jieun), 서휘원(Seo, Hwiwon),최민식(Choi, Minsik) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.381-394
학교체육정책 운영 현황 및 성과분석: 정량지표를 중심으로
박정준(Park, Jeong-Jun), 유창완(Yu, Chang-Wan),양종현(Yang, Jong-hyun),최창환(Choi, Chang-Hwan) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.395-410
역사과 민주시민 교육의 성과와 과제 - 2007개정 교육과정 이후 ‘한국사’ 영역을 중심으로
문경호(Mun, Gyung-ho) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 p.424-436