다문화 사회에 적합한 국어 표현 방안에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이번 국내 연수를 통해 연구하고자 하는 분야는 다문화 국어 교육이다. 다문화 국어 교육에 대해 실제 초등 국어 교육 및 교육대학교의 교사 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 살펴보고, 중등학교와의 연계 방안을 강구해 보고자 한다. 그리고 학습자들이 살아갈 다문화 시대에 요구되는 표현 능력으로서 말하기와 쓰기 능력을 길러줄 수 있는 방안을 모색해 보고자 한다. 이에 연구 내용과 방법을 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.
1. ‘다문화 학습자’들은 실제 일반 학급에서 일반 학생들과 함께 통합되어 국민공통 기본교육과정 하의 국어 교육을 받게 된다. 그러므로 국어 교육 내에서 보다 적극적으로 ‘다문화 학습자’들에 대한 교육적 배려를 고민해야 할 것이다. 따라서 다문화 학습자들을 일반 학급에 통합하여 국어 교육을 할 때 교육적으로 유의 사항이나 고려해야 할 점은 무엇인지, 이들과 통합되어 일반 학생들의 입장이나 처지를 어떻게 고려할 것인지 등과 같은 ‘다문화 학습자’와 일반 학생 간 통합 교육을 위한 ‘국어 교육’ 방안에 대해 연구를 수행하고자 한다.
2. 다문화 학습자의 국어 사용 능력은 가정 유형뿐만 아니라 교육 환경이나 사회문화적 환경 등 여러 요인의 상호작용에 의해 결정된다. 그러므로 적절한 국어 교육을 위해서는 학습자의 국어 사용 능력에 영향을 미친 언어 환경이나 한국어의 노출 빈도나 시기 등의 요인을 파악하고 세분화 및 유형화하는 과정이 필요할 것이다. 이와 같이 학습자의 특성을 적절히 파악하고 이해하는 것은 학습자의 수준이나 요구를 반영한 국어교육의 출발점이 될 수 있을 것이다. 이와 함께 현재 중․고등학교들이 다문화 학습자들의 교육적 배치를 위한 근거나 기준을 무엇으로 삼고 있는지 실태를 조사해 보고자 한다. 그리고 실제 교사들과의 면접 및 설문 조사를 통해 다문화 학습자들의 배치에 대한 어려움과 문제점을 파악해 보고, 진단 평가 도구 개발에 대한 요구 및 수요도를 살펴보고자 한다.
3. 다문화 사회를 살아가야 할 학습자들에게 적절한 다문화에 대한 교육이 필요하며, 이러한 교육은 도덕이나 윤리, 사회 교과 뿐만 아니라 국어 교육을 통해서도 이루어져야 한다. 그러므로 다문화 학습자들과 통합되어야 하는 일반 학습자들의 겪는 어려움은 무엇이며 이를 국어 교육적으로 어떻게 해결할 것인지, 국어 교육 상황에서 일반 학생들의 입장이나 처지를 어떻게 고려할 것인지 등과 같은 ‘다문화 학습자’와 일반 학습자 간 통합 교육을 위한 ‘국어 교육’ 방안에 대해 연구할 예정이다.
4. 인해, 중학교나 고등학교부터 우리나라에서 학교를 다니게 되는 경우, 학급에서 소외되거나 언어적 문제로 인해 학업 부진을 겪게 되더라도 초등학교에 비해 교육적 처지나 배려를 받기가 쉽지 않을 것이다. 그러므로 현재 초등학교에서 이루어지고 있는 다문화 학습자들에 대한 국어 교육이 어떻게 이루어지고 있는지, 중․고등학교의 교육에 적용 및 활용할 수 있는 것은 무엇인지 등을 현장 연구를 통해 살펴보아야 할 것이다.
5. 다문화 시대에 필요한 국어 표현 교육의 방향은 어떠하며, 적절한 교육 내용과 방법, 평가에는 어떻게 이루어져야 하는지 연구되어야 할 것이다. 이와 함께 다문화 사회를 살아갈 학생들을 제대로 교육하기 위해서는, 이러한 학생들을 가르칠 교사의 가치관이나 태도 또한 중요할 것이다. 그러므로 사범대학 국어교육과에서 이러한 학생들을 지도하기 위한 교사 교육은 어떻게 이루어져야 하는지 연구되어야 할 것이다. 이러한 연구를 위해, 현재 초등학교 국어 교육 현장에서는 말하기와 쓰기 교육에서 다문화 교육 내용을 어떻게 수용하고 있는지 조사해 보고자 한다. 그리고 다문화 교육을 선두하고 있는 교육대학교에서 실시하고 있는 예비 교사 교육 및 현직 교사 연수 등을 살피고, 교사들의 만족도나 요구 사항 등을 파악해 보고자 한다.
6. 외국 생활 후 바로 대학교에 진학하는 한국인을 대상으로 하는 ‘대학 글쓰기’ 과목은 그들을 위한 별도의 분반이 개설되어 있지 않아, 한국에서 줄곧 생활해온 학생들과 동일한 교육을 받고 있는 것이 현실이다. 그리고 이들에게 부족한 한국어 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력을 신장시켜 줄 수 있는 교육이 대학 교육 내에 부재한 것이 현실이다. 이로 인해 오랜 외국 생활로 인해 국어로 글쓰기 능력과 자신감이 부족한 학생들은 대학 생활 및 학업에 어려움을 겪게 될 것이다. 그러므로 외국 체류 후 귀국한 한국인 대학생들을 대상으로 한 대학 내 말하기, 쓰기와 같은 표현 교육 방안을 마련해 보고자 한다.