시각장애학생 교육 현황분석 및 개선방안 연구 = A study on the Current Status and Improvement Strategies in Education for Students with Visual Impairments

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the current status in early identification, assessment and placement to educational institutions, Braille education, education for students with multiple disabilities, and ICT and assistive technology usage in young children and students in special schools for students with visual impairments; and to suggest future improvement strategies for providing appropriate education for the young children and students as early as possible.
For this purpose, first, literature review was carried out to help with developing questionnaires for this study and suggesting improvement strategies. Second, a survey was conducted with the teachers of young children and students in 12 special schools for students with visual impairments.
This study put together the findings from literature review and survey, and presented the following improvement strategies for providing appropriate education with students with visual impairments as early as possible.
First, in order to identify, assessment, and place young children and students with visual impairments, introduce comprehensive early identification system, suggestion of appropriate procedures and methods for screening program in Act on propriate procedu for Disabled Persons, Ecc., development of assessment sroles for students with visual impairment, activation of the management of Local Sropriate procedu Sppport Centers across the nation, and consideration of various service delivery system in placement decision for students with visual impairments.
Second, in order to improve Braille education, introduce the development of education program for the Braille readiness of young children with visual impairments, professional development program for teachers at special schools for students with visual impairments, specialization of the pre-service program for the teachers of students with visual impairments, clarification of time for Braille education in curriculum, development of supplementary materials and textbooks for Braille education, implementation of Braille education to students with low visions, and research on appropriate methods of Braille education for students with multiple disabilities.
Third, in order to improve education for students with multiple disabilities with visual impairments, introduce the establishment of comprehensive assessment system for investigating current status in their education and providing appropriate education, development of nation level curriculum appropriate to students with multiple disabilities, implementation of research on their communication skills, instruction strategies, and career education, strengthening of orientation training for students with multiple disabilities, and training of related-specialists.
Fourth, in order to improve ICT and assistive technology usage in the education of students with visual impairments, introduce revising related-regulations including Act on Special Education for Disabled Persons, Etc.,ablcuring the for ety of ICT materials, increasing in-service training for kindergorten and elementary special teachers in the area of ICT and assistive technology, enlarging assistive technology support for students with visual impairments, developing and disseminating assistive technology for students with low visions, and so on.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 시각장애유아와 시각장애학생의 조기발견, 진단·평가 및 배치, 점자교육, 시각중복장애학생 교육, ICT 활용교육 및 보조공학의 실태와 요구를 조사·분석하고, 이러한 객관적 조사·분석 결과에 기초하여 가능한 한 조기에 시각장애학생에게 적절한 교육을 제공하기 위한 정책적 개선 방안을 제시하는 것이 목적이었다.
위와 같은 목적을 달성하기 위해 이 연구에서는 주요 연구 방법으로서 문헌연구 및 전국에 있는 12개 시각장애학교 유치부, 초등부, 중학부, 고등부 과정에 재학하고 있는 시각장애유아와 시각장애학생의 담임교사 전체를 대상으로 설문조사를 실시하였다.
이 연구에서는 문헌연구와 설문조사 분석 결과를 모두 종합하여 시각장애학생의 조기발견, 진단·평가 및 배치, 점자교육, 시각중복장애학생 교육, ICT활용교육 및 보조공학기기 활용 부분으로 나누어, 가능한 한 조기에 시각장애 학생에게 적절한 교육을 제공하기 위한 정책적 개선 방안을 다음과 같이 제시하였다. 이를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 시각장애영유아와 시각장애학생의 조기발견, 진단·평가 및 배치의 개선 방안으로서, 종합적인 조기발견 체계 구축, 관련 법규에 적절한 선별 절차와 방법의 명시, 시각장애학생 진단·평가도구 개발, 특수교육지원센터 운영의 활성화, 시각장애학생 배치 시 다양한 교육환경 고려 등을 제시하였다.
둘째, 시각장애학생에 대한 점자교육 개선 방안으로서, 시각장애유아용 점자 준비도 교육 프로그램의 개발 확대, 내실있는 점자교육을 위한 교사연수 실시, 특수교사 양성의 전문화(세분화) 혹은 기본이수 과목 확대를 통한 특수교사의 전문 능력 향상, 내실있는 점자교육을 위한 교육과정 상의 필수 점자교육 시간 확보, 점자교육에 필요한 보조교재(자료)의 개발, 점자도서 출판 규정 제정을 통한 점자교과서 및 보완교재 발간의 체계화, 교육적으로 맹에 해당하는 저시력학생에 대한 점자교육 실시, 시각중복장애학생에 대한 적절한 점자지도 방법 연구 등을 제시하였다.
셋째, 시각중복장애학생 교육 개선 방안으로서, 정확한 실태 파악과 교육적 조치를 위한 종합적인 진단·평가 시스템 구축, 시각중복장애학생에게 맞는 국가 단위의 교육과정 개발과 지속적인 연구 수행, 의사소통 기술과 지도전략 등에 대한 포괄적 연구 수행, 보행교육의 강화, 신체활동의 강화, 진로지도를 위한 기초연구 및 지원 강화, 관련 전문가 양성과 지속적인 프로젝트 수행을 통한 교육의 질 개선과 인식 개선 사업 실시 등을 제시하였다.
넷째, ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용 개선 방안으로서, 관련 법규의 개정 노력, ICT 활용교육 매체의 다양성 확보, 유치부와 초등부 특수교사에 대한 ICT 및 보조공학기기 관련 교육의 확대, 보조공학기기에 대한 교사교육 기회의 확대, 시각장애학생에 대한 보조공학기기 지원 확대, 저시력학생을 위한 보조공학기기의 개발 및 보급, 보급된 보조공학기기의 활용도 및 가치의 지속적 창출을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 연구요약
• Ⅰ. 서론 3
• 1. 연구의 필요성 및 목적 3
• 2. 연구의 문제 6
• 3. 연구의 방법 6
• Ⅱ. 시각장애학생 교육 관련 국내외 선행연구 분석 23
• 1. 출현율 23
• 2. 조기발견, 진단·평가 및 배치 24
• 3. 점자교육 34
• 4. 시각중복장애학생 교육 38
• 5. ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용 42
• Ⅲ. 시각장애학생 교육현황 및 요구분석 결과 49
• 1. 조기발견, 진단·평가 및 배치 현황과 요구 49
• 2. 점자교육 현황과 요구 57
• 3. 시각중복장애학생 교육 현황과 요구 77
• 4. ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용 현황과 요구 95
• Ⅳ. 시각장애학생 교육 개선 방안 121
• 1. 조기발견, 진단·평가 및 배치 개선 방안 121
• 2. 점자교육 개선 방안 128
• 3. 시각중복장애학생 교육 개선 방안 136
• 4. ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용 개선 방안 144
• Ⅴ. 결론 151
• 참고문헌 155
• Abstract 159
• 부록 165