산책 후 공간표상 방식이 유아의 공간능력에 미치는 영향 비교 = The Effect of Space Representational Mode through Field walk on Young Children's Spatial Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to inquire the effect of map drawing activity and verbal recalling activity through field walk on young children's spatial ability.
To achieve this goal, a question was set up as following:
First, Does map drawing activity and verbal recalling activity through field walk affect the young children's spatial ability?
Second, Does map drawing activity and verbal recalling activity through field walk affect the young children's spatial ability according to their genders?
The subject of the study were consisted of 20 children of experimental group and 20 children of comparative group from the 'S'kindergarten in Gwang-ju city. To verify young children's spatial ability, map drawing activity and verbal recalling activity through field walk were administered in the same situation before and after the experiment. The collected data were analyzed by t-test.
The results of the analyses were as follows:
First, Map drawing activity and verbal recalling activity through field walk on young children's spatial ability to their groups, it appeared that experimental group scored higher on children's spatial ability than did comparative group.
Second, Map drawing activity and verbal recalling activity through field walk on young children's spatial ability according to their genders, it appeared that boys and girls had no significant in the experimental and comparative group.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 산책 후 공간을 표상하는 방법이 유아의 공간 능력에 어떠한 영향을 미치는지를 비교해 보기 위해 G광역시 만 5세아 40명을 두 집단으로 나누어 실험집단 유아에게는 산책 후 지도 그리기를, 비교집단 유아에게는 산책 후 언어회상을 실시하였다. 연구결과 산책 후 지도 그리기를 수행한 실험집단이 공간능력의 하위 영역인 ‘눈-운동 협응’, ‘공간적 추리’, ‘형태-배경 구별하기’, ‘공간지각에서 위치 알기’에서 유의한 차이를 나타냈으며 산책 후 언어회상을 경험한 비교집단은 공간능력의 하위영역인 ‘시각적 기억 및 회상하기’에서 유의한 차이를 보였다. 또한 남․여 유아간 공간능력은 전체적으로는 차이가 없었지만 일부 하위영역에서 남아의 공간능력이 여아보다 높게 나타났다.

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