도덕적으로 성숙한 인간 육성을 위한 '생각하는 교육'의 정책 및 프로그램 연구

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 생각하는 도덕·윤리 교육론 = 1
• 1. 새로운 도덕 교육의 필요성 = 2
• 가. 도덕성과 국가 경쟁력 = 4
• 나. 도덕성 위기의 원인 = 5
• 2. 생각하는 도덕 교육으로의 전환 = 6
• 가. 인간의 본질 = 9
• 나. 도덕성과 행위 = 18
• 다. 민주 시민의 삶의 양식 = 30
• 3. 생각하는 도덕 교육의 방향 = 36
• 가. 비판적 사고 = 38
• 나. 비판적 사고를 적용한 도덕 교육 = 42
• 4. 생각하는 도덕 교육의 특성 = 54
• 제2장 생각하는 도덕 교육의 방법론 = 58
• 1. 현행 도덕교육과 생각하는 도덕교육의 차이 = 58
• 가. 현행 도덕 교육 = 58
• 나. 생각하는 도덕 교육 = 59
• 2. 생각하는 도덕교육의 목표 = 60
• 3. 생각하는 도덕교육의 기본 전제와 교사 = 62
• 4. 생각하는 도덕 수업의 구체화 = 64
• 5. 학교급별 생각하는 도덕 수업의 방법과 사례 = 66
• 가. 학교급별 생각하는 도덕 수업의 방법 = 66
• 나. 학교급별 생각하는 도덕 수업의 사례 = 68
• 6. 생각하는 도덕교육의 평가 = 78
• 가. 평가의 기본 원칙 = 78
• 나. 생각하는 도덕교육의 평가를 위한 세부 평가 요소 = 78
• 7. 교육 환경 = 79
• 가. 교실 환경 = 79
• 나. 학교와 교육당국의 지원 = 80
• 다. 사회적 분위기 문제 = 80
• 제3장 초등학교 생각하는 도덕 교육 = 81
• 1. 초등학교 프로그램의 기본 전제 = 81
• 2. 토의 및 토론 수업의 기초를 위한 매뉴얼 = 82
• 가. 교사들의 생각 = 82
• 나. 토론은 왜 중요한가? = 83
• 다. 토론 활성화를 위한 교수전략 = 84
• 3. 실제 수업 모형과 매뉴얼 = 105
• 가. 의사소통능력 기초 훈련〈생각 나누기 게임〉수업 = 105
• 나. 반성적 사고 성향을 기르기 위한 토의·토론 수업 모형 = 109
• 다. 친구간의 다툼 해결을 위한〈학급 법정 수업〉모형 = 123
• 4. 토론 수업의 사례-현행 도덕수업과 비교 = 127
• 가. 현행 도덕수업 진행(현행 도덕과 교사용 지도서) = 127
• 나. 반성적 사고를 기르기 위한 일반 토의·토론수업 대본 = 130
• 제4장 중학교 생각하는 도덕 교육 = 139
• 1. '생각하는 도덕 교육' 중학교 자료 개발과 활용의 방향 = 139
• 가. 자료 개발의 영역 = 139
• 나. 주제 영역 선정 이유 = 139
• 다. 자료 개발의 내용 = 140
• 라. 개발 자료의 내용 개관 = 140
• 마. 자료의 구성 = 141
• 바. 자료의 내용과「생각하는 도덕 교육」과의 관련성 = 142
• 사. 생각하는 도덕교육의 방법(중학교) = 142
• 아. 평가의 방향 = 149
• 자. 자료의 활용 방안 = 150
• 2. '생각하는 도덕수업' 중학교 수업지도안 = 151
• 가. 수업의 기본 방향 = 151
• 나. 수업안 구성과 시간 배정 = 153
• 다. 학생용 학습지 = 154
• 라. 교사용 지도안 = 176
• 제5장 고등학교 생각하는 도덕 교육 = 207
• 1. 새로운 교육 프로그램 및 자료 개발의 기본 지침 = 207
• 가. 도덕교과교육의 목표 = 207
• 나. 도덕교과교육의 내용 = 207
• 다. 도덕교과교육의 방법 = 208
• 라. 도덕교과 수업 프로그램의 구성 = 209
• 마. 수업 준비를 위한 지침 = 214
• 바. 교과 학습의 평가 방안 = 215
• 2. 교육 프로그램 개발의 실례 : '생각하는 도덕교육'을 위한 논술 중심 수업 모델 = 216
• 가. 수업안(1단계) = 216
• 나. 교사용 매뉴얼(1단계) = 226
• 다. 수업안(2단계) = 234
• 라. 교사용 매뉴얼(2단계) = 243
• 제6장 '생각하는 도덕 교육'을 위한 교사 양성 체계와 정책 제언 = 250
• 1. 문제 제기 : 한국 도덕·윤리 교육의 위기와 '생각하는 도덕·윤리 교육'의 현실적 요구에 대한 검증의 필요성 = 250
• 2. 제7차 교육과정의 실천적 완성 = 253