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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      ‘교육정치학의 학문적 정체성: 진단과 과제의 탐색’ 에 대한 토론

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      https://www.riss.kr/link?id=A105790339

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      국문 초록 (Abstract)

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      교육정치학회 창립 20년이 가까워지는 현 시점에서 다시 한번 교육정치학의 학문적 정체성을 진단하고 방향을 모색해 보는 것은 시의 적절한 주제이다. 지속적인 관심 사안이었음에도 불구하고 연구자가 진단한 것처럼 교육정치학의 정체성은 ‘진행중인 개념’, 혹은 ‘부재 개념’이이라고 볼 수 있기 때문이다. “강력한 응집력을 토대로 교육정치학의 학문적 성격, 연구대상과 방법론, 하위영역을 구체화하면서 교육정치학의 학문적 정체성을 탐구하려는 연구의지와 노력이 여전히 미약”하다는 연구자의 견해에 동의하면서 그만큼 어려운 주제가 아닌가 생각된다. 짧은 연구 기간에 큰 주제를 원론적이면서도 종합적으로 규명해보고자 시도한 연구자의 노력에 경의를 표한다.
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      교육정치학회 창립 20년이 가까워지는 현 시점에서 다시 한번 교육정치학의 학문적 정체성을 진단하고 방향을 모색해 보는 것은 시의 적절한 주제이다. 지속적인 관심 사안이었음에도 불구...

      교육정치학회 창립 20년이 가까워지는 현 시점에서 다시 한번 교육정치학의 학문적 정체성을 진단하고 방향을 모색해 보는 것은 시의 적절한 주제이다. 지속적인 관심 사안이었음에도 불구하고 연구자가 진단한 것처럼 교육정치학의 정체성은 ‘진행중인 개념’, 혹은 ‘부재 개념’이이라고 볼 수 있기 때문이다. “강력한 응집력을 토대로 교육정치학의 학문적 성격, 연구대상과 방법론, 하위영역을 구체화하면서 교육정치학의 학문적 정체성을 탐구하려는 연구의지와 노력이 여전히 미약”하다는 연구자의 견해에 동의하면서 그만큼 어려운 주제가 아닌가 생각된다. 짧은 연구 기간에 큰 주제를 원론적이면서도 종합적으로 규명해보고자 시도한 연구자의 노력에 경의를 표한다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 들어가며
      • Ⅱ. 교육정치학의 학문적 성격과 탐구의 관점
      • Ⅲ. 교육정치학의 학문적 정체성 진단
      • Ⅳ. 나가는 말
      • Ⅰ. 들어가며
      • Ⅱ. 교육정치학의 학문적 성격과 탐구의 관점
      • Ⅲ. 교육정치학의 학문적 정체성 진단
      • Ⅳ. 나가는 말
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