학교요인과 개인적 특성이 남녀 중학생들의 폭력경험인 때리기와 맞기에 미치는 영향 = The Effect of School and Personal factors on Middle-school Offending and Victimization Experience: A HGLM analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우리나라에서 전국적인 규모로 수집된 종단자료인 한국청소년 패널조사 자료를 활용하여 남녀중학생의 학교요인과 개별요인들이 가해폭력경험인 때리기와 피해경험인 맞기에 미치는 영향의 결과와 아동복지실천 함의를 제시했다. 분석결과 첫째, 무조건부모형에서의 학교수준 분산은 학생들이 때리는 가해를 할 가능성과 맞는 피해를 당할 가능성이 학교별로 차이가 있는 것으로 나타났으며 둘째, 학생수준의 개인변수들과의 관계에서는 때리기의 경우 성별, 성적과 친구관계가 유의미한 관계인 것으로 나타났다. 맞기의 경우에는 성별과 성적이 유의미한 개인변수로 나타났다. 셋째, 학교수준 변수들과의 관계에서는 가해행동인 때리기에서만 학교사회경제적인 수준이 영향을 끼치고 있는 것으로 나타났다. 이 결과들을 중심으로 적용 가능한 사회복지 실천개입으로 가해 행동예방이나 변화에 대한 개입, 성별, 성적과 친구관계와 관련된 프로그램의 개발이나 연구, 학교의 사회경제적환경개선에 주력하는 정책의 개발, 학교환경의 폭력경험에 대한 개입방안의 활성화, 아동복지 전문가와 학교사회복지사에 대한 지원과 관련 프로그램의 정착과 지속적인 활동의 필요성이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focused on the effect of school and personal factors on offending and victimization experiences among middle-school adolescents using the Korea Youth Panel Survey(KYPS) data of 3,499 students in 104 schools in Korea. Hierarchical Generalized Linear Modeling(HGLM) methods were used to estimate school effects on offending and victimization experiences. Hitting was the offending experience and being hit was the victimization experience in this study. Results indicate that there were significant variance among schools in both hitting and being hit. At the student level, gender, academic achievement, peer relationship were significant with hitting experience and gender, academic achievement were significant with the victimization experience. At the school level, only school SES was significant with hitting experience, in accounting for some of this cross-school variation. There were no school variables associated with victimization experience. Suggestions for future studies and program policy implications of hitting and victimization in middle schools are also discussed.

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