문화소재 활용 영어수업이 초등 2학년 학생의 영어 학습동기와 어휘 및 문화 이해도에 미치는 영향 = The Effects of English Classes Using Cultural Topics on English Learning Motivation, the Understanding of Culture and the Vocabulary of the Elementary Second Grade Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effects of English classes using cultural topics on English learning motivation, the understanding of cultures and the vocabulary of the elementary second grade students.
For those purposes the researcher choose cultural topics and vocabulary according to the cultural topics by analyzing other subjects of the first and the second grade. Then the researcher designed a lesson plan that was based on chosen vocabulary and topics and conducted twenty period of classes for ten weeks on the single experimental group, a class of twenty second graders. The results of the experiment were verified through vocabulary and culture tests, and English learning motivation questionnaire given before and after the experiment. Also analyzed in the study were the students' reflection journals and teacher's observation journals and individual students' interviews to complement quantitative tests. The results of this were as follows:
First, English classes using cultural topics had positive effects on English learning motivation of the elementary second grade students. The result was clarified by increasing the autonomy index which students tried to study English by themselves. Also the number of students who have identified external motivations, showed achievement pursuing intrinsic motivation, had stimulus pursuing intrinsic motivation were increased.
Second, English classes using cultural topics had positive effects on the understanding of vocabulary in the second grades of elementary school. Especially, it was much more effective to the students who had some basic knowledge about English than to the students who had a large English vocabulary because they studied English for a long time in private institutes.
Third, the second grade students accepted that cultural differences are natural phenomenons and learned cultural habits and also had cultural curiosity through the English classes using cultural topics.
Suggestions based on the results of this study are as follows:
First, the English class using cultural topics was found to have positive impacts on English learning motivation, a greater understanding of vocabulary and cultures. Therefore it is required that systematic cultural materials be given to homeroom teachers in order to teach English using cultural topics.
Second, it can contribute much more to English learning motivation if preferential cultural topics of lower grade students are studied.
Third, it would be meaningful to research the effect of English classes using cultural topics on listening and speaking abilities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 문화 소재를 활용한 영어 수업이 초등학교 2학년 학습자의 영어 학습동기와 어휘 및 문화 이해도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다.
이를 위해 초등학교 1학년과 2학년의 교과를 분석하여 저학년 수준에 맞는 문화와 관련된 소재를 선정하고, 그 소재에 따른 지도 어휘를 선정하였다. 또한 선정된 소재와 어휘를 바탕으로 문화 소재를 활용한 영어 수업 지도안을 작성하고, 이에 따라 20차시의 실험수업을 10주 동안 2학년 1개 학급 20명을 대상으로 실시하였다. 실험 전과 실험 후에 학습자를 상대로 어휘 이해도 검사와 문화 이해도 검사 및 영어 학습동기 검사를 실시하였다. 또한 양적인 검사를 보완하기 위하여 학습일지 및 교수일지를 작성하여 분석하고 개별 면담을 실시하였다. 자료를 분석한 결과 다음과 같은 사실들이 발견되었다.
첫째, 문화 소재를 활용한 영어 수업이 초등학교 2학년 학습자의 영어 학습동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 실험 수업 후에 학습자들의 영어 학습 자율성 지수가 높아진 것을 통하여 영어 학습 동기가 높아졌음을 확인할 수 있었다. 특히 영어 학습에 대하여 동일시 외재동기, 성취추구 내재동기, 자극추구 내재동기 성향이 높은 학습자가 많아졌다.
둘째, 문화 소재를 활용한 영어 수업은 초등학교 2학년 학습자의 어휘 이해도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 사교육 기관에서 장기간 영어 학습을 하여 어휘를 많이 알고 있던 학생들보다는 약간의 영어 기초 지식이 있는 아동들에게 문화 소재 활용 영어 수업이 더 효과적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있었다.
셋째, 문화 소재를 활용한 영어 수업을 통하여 초등학교 2학년 학습자들이 여러 나라의 차이를 자연스러운 것으로 받아들이게 되고 문화적인 상식을 키웠으며 문화적인 호기심을 갖는 계기가 된 것으로 나타났다.
이와 같은 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 초등학교 2학년 아동들에게 문화 소재를 활용한 영어 수업이 긍정적인 효과가 있었으므로 담임교사들이 다양한 문화 소재를 활용하여 영어 지도를 할 수 있는 체계화된 문화 자료의 보급이 필요하다.
둘째, 초등학교 저학년 학습자들이 선호하는 문화 소재에 대한 연구가 이루어진다면 학습자의 영어 학습동기를 향상시키는 데 더욱 기여할 수 있을 것이다.
셋째, 문화 소재 활용 수업이 영어 듣기 능력이나 말하기 능력에 미치는 영향과 관련지어 연구를 해 보면 가치 있는 연구가 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅲ
• 표 목 차 ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 문화지도의 필요성 4
• 2. 문화지도의 목표, 내용 및 방법 8
• 3. 문화지도의 효과 13
• 4. 선행 연구 분석 15
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 대상 18
• 2. 연구 기간 및 절차 21
• 3. 연구 설계 22
• 4. 자료 수집 및 분석 23
• Ⅳ. 연구 내용 30
• 1. 문화 소재의 선정 30
• 2. 차시별 지도 어휘 선정 33
• 3. 수업모형의 적용 34
• 4. 교수학습 지도안 예시 35
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 39
• 1. 영어 학습 동기 39
• 2. 어휘 이해도 45
• 3. 문화 이해도 45
• 4. 질적 자료를 통한 효과성 검증 46
• Ⅵ. 결론 및 제언 57
• 1. 결론 57
• 2. 교육적 제언 59
• 참고문헌 60
• 부 록 64
• 1. 기초조사 설문지 64
• 2. 영어 학습동기 검사지 66
• 3. 어휘 이해도 검사지 70
• 4. 문화 이해도 검사지 74
• 5. 문화 소재 활용 영어 수업 지도안 77
• 6. 학습자의 영어 사교육 참여 기간과 장소 94
• ABSTRACT 95