한국형 읽기·쓰기 문제의 이질성에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 한국형 읽기· 쓰기 문제의 이질성을 밝히는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 선행 문헌 분석 결과에 근거하여 읽기 및 쓰기 문제를 지닌 학생을 각각 6개 군으로 분류할 것이다: (1) 평균 지능을 지녔으며, 단어인지(쓰기의 경우, 철자) 만 어려움을 보이는 집단(A 집단), (2) 평균 지능을 지녔으며, 단어인지와 읽기이해 (쓰기의 경우, 철자와 작문) 모두 어려움을 보이는 집단(B 집단), (3) 평균 지능을 지녔으며, 읽기이해(쓰기의 경우, 작문)에 어려움을 보이는 집단(C 집단), (4) 경계선 지능을 지녔으며, 단어인지(쓰기의 경우, 철자) 만 어려움을 보이는 집단(D 집단), (5) 경계선 지능을 지녔으며, 단어인지와 읽기이해(쓰기의 경우, 철자와 작문)에 모두 어려움을 보이는 집단(E 집단), (6) 경계선 지능을 지녔으며, 읽기이해(쓰기의 경우, 작문) 만 어려움을 보이는 집단(F 집단).
본 연구에서는 위의 6개 집단이 한글을 사용하는 국내 학생들을 대상으로 실시한 연구에서 존재하는지를 살펴볼 것이며, 더 나아가 이러한 6개 집단별 학생의 출현율이 학년군에 따라 차이가 있는지를 살펴볼 것이다. 또한, 위의 분류 체계에 따른 읽기 및 쓰기 문제를 지닌 학생의 집단이 타당하게 구분되지 않는다면, 어떠한 ‘기준’에 따라 분류하는 것이 타당한지를 살펴보고자 한다. 읽기 및 쓰기 문제의 이질적 집단 간 비교를 위해 본 연구에서는 학업 성취, 인지처리능력, 언어처리 능력, 안구운동 특성, 중재 반응 등에 차이 등을 살펴봄으로써, 집단 간 차이를 종합적으로 살펴보고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 학제 간 협동 연구를 진행하고자 한다. 다음은 각 연구별 연구 목적, 연구 대상, 연구 방법, 자료 분석 방법을 간단히 요약한 것이다.

1. 읽기·쓰기 학업 성취도 및 인지처리 연구
● 연구목적: 읽기·쓰기 문제를 지닌 학생들의 성취도 및 인지처리능력을 평가하여 읽기 및 쓰기 문제의 이질성 연구
● 연구 대상: 초등 저학년군, 초등학교 고학년 군별 중등학생 군별 읽기 문제를 지닌 학생 6개 유형 및 쓰기 문제를 지닌 학생 6개 유형, 각 하위 집단 별 15명씩 연구 참여
(1) 읽기 문제 집단: A유형(평균지능, 단어인지 문제), B유형(평균지능, 단어인지와 읽기이해 문제), C유형(평균지능, 읽기이해 문제), D유형(경계선지능, 단어인지 문제), E유형(경계선지능, 단어인지와 읽기이해 문제), F유형(경계선지능, 읽기이해 문제), 일반 학생 통제군
(2) 쓰기 문제 집단: A‘유형(평균지능, 철자 문제), B’유형(평균지능, 철자와 작문 문제), C‘유형(평균지능, 작문문제), D’유형(경계선지능, 철자 문제), E‘유형(경계선지능, 철자와 작문 문제), F’유형(경계선지능, 작문 문제), 일반 학생 통제군
● 연구방법: 읽기 문제 및 쓰기 문제를 지닌 것으로 선별된 학생을 대상으로 읽기 및 쓰기 성취도 검사(예, 단어인지 성취도 검사, 철자 성취도 검사 등)와 인지처리능력 검사(예, 음운인식 검사, 표기처리 검사 등) 실시
● 자료분석: 기초통계분석, 집단 차이 분석(군집분석 및 판별분석, 다집단 분석)

2. 읽기 관련 언어처리 연구
● 연구목적: 읽기 문제를 지닌 학생들의 언어처리를 평가하여 읽기 문제의 이질성 연구
● 연구 대상: 초등 저학년군, 초등학교 고학년년 군별 중등학생 군별 읽기 문제를 지닌 학생 6개 유형, 각 하위 집단 별 15명씩 연구 참여, 읽기 문제의 하위 유형은 위와 동일
연구방법: 읽기 문제를 지닌 것으로 선별된 학생을 대상으로 언어처리 평가(예, 온라인 단어 유추 과제 반응시간, 짧은 글의 중심내용 추론 과제 반응 시간 등) 실시
● 자료분석: 위와 동일

3. 읽기 관련 안구운동 추적 연구
연구목적: 중등학생의 읽기 하위영역별 읽기 과제에서 나타나는 안구운동 특성의 이질성 연구
● 연구 대상: 읽기 문제를 지닌 중등학생, 각 집단 별 15명 씩, 읽기 문제의 하위 유형은 위와 동일
● 연구방법: 읽기 문제를 지닌 학생 선별, 선별된 학생을 대상으로 안구운동 과제 평가 실시
● 자료분석: 기초통계분석, 독립변인(집단X조건)의 변화에 따른 종속변인인 안구운동측정치의 차이 검증을 위한 반복측정된 이원분산분석(repeated two way ANOVA), 집단 차이 분석(군집분석 및 판별분석, 다집단 분석)

4. 읽기·쓰기 관련 중재반응 연구
● 연구목적: 읽기·쓰기 중재에 대한 반응에서 나타는 읽기 문제 및 쓰기 문제 이질성 연구
● 연구설계 및 연구 방법: 4개의 단일대상 연구(기초선-중재-유지)
● 자료분석: 시각적 분석, 중첩되지 않는 비율(percent of non- overlapping data), Tau-U test, 성장혼합모형분석