2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 3, 4학년 검정 과학 교과서 과학 글쓰기 비교 분석 : 2022.개정교육과정 3,4학년 과학글쓰기 비교 분석 = Comparative Analysis of Science Writing in the Approved Science Textbooks for Grades 3 and 4 of Elementary School Under the 2022 Revised Curriculum

국문 초록 (Abstract)

2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 3, 4학년 검정 과학 교과서 과학 글쓰기 비교 분석
이 귀 선
부산교육대학교 교육대학원 초등과학교육전공
(지도교수 배 진 호)
본 연구는 2022 개정 교육과정에 따라 새롭게 발행된 초등학교 3, 4학년 검정 과학 교과서의 과학 글쓰기 문항을 분석하여 교육과정의 핵심역량이 교과서에 어 떻게 반영되고 있으며 출판사별로 어떤 차이를 보이는지를 비교 분석하고자 하였 다. 2022 개정 교육과정은 학습자의 자기 주도성과 협력적 사고를 강조하며, 탐 구 중심의 학습과 의사소통 능력 함양을 주요 목표로 하고 있다. 이에 따라 교과 서 속 과학 글쓰기가 이러한 교육과정의 취지를 얼마나 구체적으로 반영하고 있 는지를 살펴보는 것은 향후 교과서 개발과 과학 교육 방향을 설정하는 데 중요한 의미가 있다. 이를 위해 아이스크림 미디어, 미래엔, 지학사, 비상교육, 천재교육(2종), 동아 출판 등 6개 출판사에서 발행한 7종의 검정 과학 교과서와 실험관찰 교과서 총 56권을 대상으로, 각 교과서에 포함된 과학 글쓰기 문항 112개를 전수 조사하였 다. 과학과 핵심역량, 글쓰기 기능, 활동 유형, 문제 상황의 네 가지 분석 기준을 토대로 문항을 분류하였으며, 각 기준별로 빈도와 비율을 산출하여 출판사 간 구 성 경향을 비교하였다. 분석 결과, 과학 글쓰기는 대부분 단원 마무리 단계에 배 치되어 있었으며 서술형 중심으로 구성되어 있었다. 핵심역량 별로는 과학적 사고 력과 과학적 참여 및 평생학습 능력의 비중이 높았으며, 과학적 탐구력과 의사소 통 능력은 상대적으로 낮았다. 기능별로는 창의적 글쓰기와 비판적 글쓰기가 높은 비중을 차지하였고, 활동유형에서는 종합적 글쓰기가 가장 높은 비율을 보였다. 문제 상황은 자연 현상적 및 기술‧사회적 상황이 중심을 이루었으며, 순수 과학적 상황은 낮은 비율로 나타났다. 이러한 분석을 통해 2022 개정 교육과정의 핵심역량이 교과서 내 과학 글쓰기 에 일정 부분 반영되어 있음을 확인하였으며, 각 출판사별 구성 방식과 중점 영역 의 차이를 구체적으로 파악할 수 있었다. 본 연구의 결과는 향후 교과서 개발 과 정에서 과학 글쓰기의 체계적 구성과 내용의 균형성을 확보하기 위한 기초 자료 로 활용될 수 있으며, 과학 글쓰기를 통한 학습자의 사고력 및 탐구력 신장을 위 한 교수법 및 학습 설계의 개선에도 참고 자료로 사용될 수 있을 것으로 기대된 다.
* 키워드 : 2022 교육과정, 검정교과서, 과학 글쓰기, 핵심역량, 기능, 활동유형, 문제 상황
* 이 논문은 2026년 2월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석 사 학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 2022 개정 교육과정 6
• 2. 초등학교 과학 교과서 11
• 3. 초등학교 과학 글쓰기 16
• Ⅲ. 연구 내용 및 방법
• 1. 연구 절차· 18
• 2. 연구 대상 18
• 3. 분석 방법 19
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• 1. 과학 글쓰기 핵심 역량별 분류 결과 24
• 2. 과학 글쓰기 기능별 분류 결과· 28
• 3. 과학 글쓰기 활동 유형별 분류 결과 31
• 4. 과학 글쓰기 문제 상황별 분류 결과 33
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론 및 논의 37
• 2. 제언 38
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 42
• 부록 45
• <표 1> 2015 개정 교육과정 대비 2022 개정 과학과 교육과정 비교 •••••••• 8
• <표 2> 2022 개정 교육과정 중 과학과 사회 영역 3~4학년군 내용 체계 •• 10
• <표 3> 2022 개정 교육과정 중 과학과 사회 영역 3~4학년군 검정 항목•• 14
• <표 4> 초등 3, 4학년 과학 검정교과서 목록 (가나다 순) ••••••••••••••••••••• 19
• <표 5> 과학 글쓰기 분류 기준 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 19
• <표 6> 과학 글쓰기 핵심 역량별 분류 기준에 관한 설명 •••••••••••••••••••••• 20
• <표 7> 과학 글쓰기 기능별 분류 기준에 관한 설명 ••••••••••••••••••••••••••••• 21
• <표 8> 과학 글쓰기 활동 유형별 분류 기준에 관한 설명 •••••••••••••••••••••• 22
• <표 9> 과학 글쓰기 문제 상황별 분류 기준에 관한 설명 •••••••••••••••••••••• 22
• <표 10> 핵심 역량별 분류 기준에 따른 분석 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26
• <표 11> 기능별 분류 기준에 따른 분석 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 30
• <표 12> 활동 유형별 분류 기준에 따른 분석 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32
• <표 13> 문제 상황별 분류 기준에 따른 분석 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 36
• <그림 1> 연구 수행 절차 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 17
• <그림 2> 과학과 핵심 역량별 분류 결과 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27
• <그림 3> 기능별 분류 결과 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 30
• <그림 4> 활동 유형별 분류 결과 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 33
• <그림 5> 문제 상황별 분류 결과 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 36