본 연구는 소셜미디어 및 연구논문 데이터 분석을 통해 스마트교육 환경 요소를 분석하여 현장에 적용 가능한 유아교육기관 스마트교육 환경 개념 모형을 제안하는 것에 목적이 있다. 본 연...

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2021
Korean
smart education ; environment ; data analysis ; sentiment analysis ; network analysis ; 스마트교육 ; 환경 ; 데이터분석 ; 감성분석 ; 네트워크 분석
KCI등재
학술저널
27-53(27쪽)
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본 연구는 소셜미디어 및 연구논문 데이터 분석을 통해 스마트교육 환경 요소를 분석하여 현장에 적용 가능한 유아교육기관 스마트교육 환경 개념 모형을 제안하는 것에 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 ‘스마트교육 환경’을 검색어로 최근 3년간 국내 소셜미디어 및 연구논문 데이터를 수집하여 키워드분석, 연관분석, 감성분석, 의미연결망 분석, 군집분석을 실시하였다. 소셜미디어의 연관분석 결과, {스마트, 활용}, {교육, 활용}, {학교}, {지원}, {교육, 연구}, {구축} 등의 키워드가 빈도, support(지지도), confidence(신뢰도), lift(향상도) 등 모든 수치에서 상위 순위를 차지하고 있었다. 소셜미디어와 연구논문의 의미연결망, 군집분석 결과, 주요한 3개의 군집(생태계적 측면에서의 지원, 물적 측면에서의 환경 구성, 인적 측면에서의 활용)을 형성하였다. 이러한 분석 결과를 통하여 스마트교육 환경 개념 모형을 물적 측면의 기술 및 인프라 등과 관련된 요인과 인적 측면의 아동, 교사 등과 관련된 요인, 생태계적 측면의 인터페이스, 관계 체계 등과 관련된 개념 모형 요인으로 제안하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to propose a smart education environment concept model for early childhood education institutions that can be applied to the field by analyzing the elements of smart education environment through social media and research ...
The purpose of this study is to propose a smart education environment concept model for early childhood education institutions that can be applied to the field by analyzing the elements of smart education environment through social media and research paper data analysis. In order to achieve the purpose of this study, text mining, association analysis, sentiment analysis, semantic network analysis, and cluster analysis were conducted by collecting domestic social media and research paper data for the past three years with the keyword “smart education environment”. Keywords such as text mining, association analysis results, {smart, utilization}, {education, utilization}, {school}, {support}, {education, research}, and {building} are frequency, support, confidence, lift, etc. As a result of sentiment analysis, semantic network, and cluster analysis, three main clusters (support in the ecosystem aspect, environmental composition in the material aspect, and utilization in the human aspect) were formed. Through these analysis results, a conceptual model of the smart education environment was proposed in terms of material (technology and infrastructure, etc.), human (children, teachers, etc.), and ecosystem (interface, relationship system, etc.)
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학술지 이력
| 연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
|---|---|---|---|
| 2027 | 평가 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
| 2021-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (재인증) | ![]() |
| 2018-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2015-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2011-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2009-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | ![]() |
| 2007-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2004-01-01 | 등재 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
| 2003-01-01 | 등재 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
| 2001-07-01 | 등재 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
| 기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
|---|---|---|---|
| 2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
| KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
| 2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |