정보특성화 대학교의 교양교육과정 활성화 방안연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 정보특성화 대학교에서 교양교육을 활성화하기 위한 방안을 모색하고자 함이다. 교양교육은 원래 인간의 지적, 정서적 욕구를 충족시키기 위한 자연발생적 학습욕구로부터 시작되었으며 중세에 대학을 결성함에 따라 하나의 과정으로 등장하게 되었다. 그러나 대학은 시대의 변화에 따라 사회적 욕구를 충족시켜야 하는 딜레마 속에서 본래의 교육의 목적에서 벗어나 직업교육, 전문교육의 형태로 발달하게 되었다. 그에 따라 교양교육은 점점 대학교육에서 주변적인 교육으로 전락하게 됨을 역사적 문헌고찰에서 알 수 있었다. 다양성과 소수의 가치성을 중요시 하는 창의적 사고가 부가가치 창출의 중요자원으로 등장한 지식기반사회에서 본 대학교와 같이 첨단의 기술을 중점화하는 대학에서 교양교육을 활성화하기 위한 방안모색을 위해 재학생, 교수, 일반기업체 종사자를 대상으로 설문조사를 한 결과를 반영하였다. 문헌과 사례연구, 설문조사 등의 다차원적인 분석결과 교양교육은 어느 한쪽에 치우침이 없이 다양한 접근을 시도하고 경험할 수 있는 기회를 제공하여야 함을 알 수 있었다.

국문 초록 (Abstract)

I. 서 론
1.연구의 필요성과 목적
2.연구의 범위와 한계
3.연구의 절차와 방법
4.연구의 설계
II. 정보사회와 교양교육
1.대학의 발생과 교양교육의 변화
2.정보사회에서 요구되는 교양교육
3.연성시스템:문제해결 능력 배양
III. 외국 대학의 교양교육 실태
1.미국대학의 교양교육
2.영국의 교양교육
3.일본의 교양교육
IV. 우리나라 대학의 교양교육 실태
1.우리나라 대학의 교양교육 문제점
2.교양교육의 대표 사례
3.정보특성화 대학교의 교양교육 실태
V. 교양교육에 관한 실태조사
1.교양교육에 대한 실태조사 개요
2.학생의 관점에서 본 교양교육
3.교수의 관점에서 본 교양교육
4.학생-교수간 교양교육에 관한 비교분석
5.기업의 관점에서 본 교양교육가. 응답자의 일반 현황
6.실태조사의 요약
VI. 정보특성화 대학교의 교양교육과정 활성화 방안
1.교양교육 활성화의 기본전제
2.교양교육과정 교과목의 다양화
3.교양교육과정 운영방법의 다양화
4.교양교육과정 편람(안)
VII. 결론 및 제언
1.결론
2.제언
참고문헌
부록