아동교사-아동 관계 실태조사 및 아동교사-아동 관계 측정도구 개발 연구: 만 3-5세 유아를 중심으로 = An Actual Survey and the Development of a Measurement Tool on Teacher-Child Relationship: Focused on Children Aged 3-5 Years

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a measurement tool for the relationship between teachers and young children, through which to investigate the actual status of teacher-child relationships. For this purpose, the study reviewed precedent literature, developed basic items, and conducted preliminary research. Furthermore, the study developed the final items of the teacher-child relationship measurement tool through verification of the validity and reliability of data collected from 270 children aged 3 to 5 years old. As the tool was developed, the study examined the actual status of teacher-child relationships and explored differences in those relationships according to children’s backgrounds. As a result, the measurement tool was developed with 28 items under 4 component factors of ‘affection’, ‘conflict’, ‘avoidance’, and ‘dependence’, whose reliability and validity were verified. Second, although teachers generally formed affectionate relationships with children, they considerably formed negative relationships as well, in the order of conflict, dependence, and avoidance. In addition, differences in the teacher-child relationship level depending on gender, sibling and peer relationship, problem behavior, play level, parental educational support, and attending a period of children were discovered. Based on the above results, the study discussed ways to improve teacher-child relationships and promote related research.

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