도덕성 개념에 대한 고등학생의 인식 연구 = A Study on the High School Students' Conceptions of Morality|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학생이 인식하는 도덕성의 개념을 질적으로 분석하여 범주화하고 그 특징을 파악하는 것이다. 그리고 개념도를 통해 확인된 도덕성 개념에 대해 학생들이 인식하는 중요도와 수행도를 실증적으로 조사하고 그 차이를 비교함으로써 도덕교육적 함의를 이끌어내는 것이다.
도덕성은 학문적 분야나 강조하는 입장에 따라 다양하게 정의되지만 일반적으로 도덕성은 도덕적 품성을 의미한다. 도덕적 품성이란 성격에서 이끌어지는 행동을 사회규범에서 파악한 것을 의미한다. 즉 도덕성은 선하고 악한 행동 및 인격에 대한 개인적 혹은 사회적 기준이며 그러한 기준을 따르는 자질을 의미한다. 그동안 도덕성과 관련된 연구는 사람들의 도덕성 진단에 초점을 맞추고 요소별로 그 수준을 측정하는 데에 관심을 기울여 왔다. 하지만 실제로 사람들이 도덕성을 무엇으로 인식하고 있는지를 분명히 밝히지 못했다.
본 연구에서는 개념도 분석법을 사용하여 고등학생의 도덕성 개념 인식을 확인하였다. 1차 연구에서는 353명의 고등학생을 대상으로 도덕성의 개념을 조사한 후 통합 과정을 거쳐 50개의 진술문으로 정리하였다.정리된 진술문은 고등학생 32명의 유사성 분류 작업을 통해 범주화되었고, 다차원척도법과 계층적 군집분석을 통해 ‘배려와 존중’, ‘예의와 모범’, ‘자기조절과 성숙’, ‘원칙과 의무’, ‘정의감과 공공선’의 5개의 범주로 구분되었다. 2차 연구에서는 중요도와 수행도 조사를 통해 학생들이 전반적으로 도덕적 실천의 측면에서 중요도에 비해 수행도가 낮다고 인식한 것으로 드러났다.
연구의 결과를 바탕으로 도덕교육에의 함의를 세 가지 제시하였다. 첫 번째로 학생들이 개인적인 도덕성 보다는 타인지향적인 도덕성에 초점이 맞춰져 있음을 지적하고, 정직함이나 진실함과 같은 개인적 도덕성의 강조와 자기배려와 타인배려의 조화를 위한 교육이 필요함을 논의하였다. 두 번째로 중요도와 수행도 비교에서 학생들이 실천과 봉사를 중요하게 생각하고 있지만 수행에 있어서는 매우 부족하다고 인식하고 있음을 지적하고, 도덕적 민감성과 책임의식의 강화를 위한 교육이 필요함을 논의하였다. 세 번째로 학생들이 도덕성을 보편적인 가치의 측면에서보다는 인습적인 측면에서 진술하고 있음을 지적하고, 우리가 추구해야 할 보편적 가치에 대한 개념 학습 및 반성적 사고를 통해 스스로 개념을 형성하도록 기회를 제공해야 함을 논의하였다.
본 연구는 학생들이 가지고 있는 도덕성의 개념을 통해 그들이 자신만의 기준을 가지고 있다기보다 타인에 의해 많이 좌우되고 있음을 알 수 있었다. 도덕이 타인과의 관계 속에서 의미 있는 것은 사실이지만 도덕적 판단과 행동이 자기 자신에게서 비롯되어 이루어졌을 때 지속성을 보장할 수 있다. 도덕교육은 학생들이 삶의 과정에서 어떻게 도덕적 발달을 이루어 가는지를 질적으로 이해할 필요가 있다. 그리고 그들의 현재 도덕성을 진단하고 앞으로 그들에게 필요한 도덕성이 무엇인지 예측하면서 도덕성의 의미와 도덕교육의 내용을 재개념화 해야 한다.

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본 연구의 목적은 고등학생이 인식하는 도덕성의 개념을 질적으로 분석하여 범주화하고 그 특징을 파악하는 것이다. 그리고 개념도를 통해 확인된 도덕성 개념에 대해 학생들이 인식하는 ...

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