인권의식 수준과 학교폭력 태도와의 관계연구 = The Research of the Relationships between the Level of Human Rights Consciousness and Attitude toward School Violence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to predict middle school students' attitude toward violence in accordance with the consciousness level of human rights by determining the relation between middle schoolers' consciousness level of human rights and their attitude toward school violence, and also to draw measures through which students can respect and protect their own consciousness of human rights. In the results of researching and analyzing with 313 middle schoolers, we received conclusions like following.
Regarding middle schoolers' consciousness level of human rights, first, the perception of the concept of human rights was the highest, and it was followed by the matter of actions for defending human rights and judgment of human rights values in the order.
Regarding middle schoolers' attitude toward violence, second, the tolerance of school violence was the highest, and it was followed by perception level of school violence and possibility of acting school violence in the order.
In case of consciousness level of human rights in accordance with general characteristics, third, the female students' consciousness level of human rights was higher than male students' while the consciousness level of groups including graduation from high school, graduation from college and higher than graduation from 4-year-course university was higher than the group of less than graduation from middle school in the mock achievement.
In case of attitude toward school violence in accordance with general characteristics, fourth, male students' tolerance of school violence, consciousness level of school violence and possibility of acting school violence were higher than female students'.
In regard of middle schoolers' consciousness level of human rights, fifth, attitude toward school violence was influenced on tolerance of school violence and the possibility of acting school violence.
As a basic alternative to prevent school violence based on the results of this study, some implications of the study results can be suggested like following.
First, middle schoolers' consciousness level of human rights was shown in the order of perception of the concept of human rights, the matter of acting for defending human rights and judgment of human rights values, which is significant that it is differentiated from the existing advanced studies that have emphasized the aspect of rights of human rights.
Second, middle schoolers' tolerance of school violence that accepts the necessity and legitimacy of school violence was high while self-recognition in which they can perform school violence in certain conditions was low. It means that it is necessary to intervene in school violence regarding middle schoolers' onlooking tolerant attitude toward school violence in school field.
Third, in regard of middle schoolers' consciousness level of human rights, the concept of human rights was the highest part. In this situation, beyond understanding concept, actions for preventing human rights and judgments based on justification of human rights need to be considered as a basic preventive alternative.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 인권의식 수준 정도에 따른 학교폭력에 대한 태도가 관계가 있는지를 규명하여 이를 바탕으로 인권의식 수준에 따른 중학교 청소년의 폭력태도를 예측해보고 학생 스스로가 자신의 인권의식을 존중하고 지켜나갈 수 있는 방안을 도출하고자 중학생 313명을 대상으로 조사, 분석하여 고찰한 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 인권의식의 수준은 인권에 대한 개념에 대한 인식이 가장 높았으며, 인권옹호를 위한 행동여부, 인권에 대한 가치에 대한 판단력 순으로 나타났다.
둘째, 중학생의 폭력에 대한 태도는 학교폭력에 대한 허용도가 가장 높았으며, 학교폭력에 대한 인식도, 학교폭력의 행위 가능성 순으로 나타났다.
셋째, 일반적 특성에 따른 인권의식 수준을 살펴보면 성별에서 남학생보다 여학생이 인권의식 수준이 높았으며 모의 학력에서 고등학교 졸업, 전문대학 졸업, 4년제 대학 졸업 이상의 집단이 중학교 졸업이하의 집단보다 인권의식이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 일반적 특성에 따른 학교폭력에 대한 태도를 살펴보면 성별에서 남학생이 여학생보다 학교폭력에 대한 허용도, 학교폭력에 대한 인식도, 학교폭력의 행위가능성이 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 중학생의 인권의식 수준과 관련하여 전체 학교폭력에 대한 태도에 미치는 영향으로 인권옹호를 위한 행동 여부, 인권의 가치에 대한 판단력 순으로 나타났으며 인권의식 수준이 학교폭력에 대한 인식도에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
이와 같은 본 연구의 결과를 기초로 학교폭력 예방을 위한 근본적인 대안으로서 연구결과의 함의를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 인권의식의 수준이 인권의 개념에 대한 인식, 인권옹호를 위한 행동여부, 인권에 대한 가치에 대한 판단력 순으로 나타났으며 이는 인권의 권리적 측면을 강조한 기존의 선행연구와 차별을 두는데 의의가 있다.
둘째, 중학생의 학교폭력에 대한 태도가 폭력의 필요성과 정당성을 수용하는 학교폭력의 허용이 높게 나타난 반면 학교폭력 현상에 대한 태도의 행동적 측면으로 어떤 주어진 상황에서 학교폭력 행위를 할 수 있다는 자기 인지는 낮았다. 이는 학교현장에서 학교폭력에 대한 중학생의 방관적이고 허용적인 태도에 대한 학교폭력에 대한 개입이 이루어져야 할 것이다.
셋째, 인권의식 수준의 하위영역 중에 인권에 대한 가치판단과 인권옹호를 위한 행동 여부가 학교폭력에 대한 태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 중학생의 인권의식을 조사해 본 결과 인권의식의 개념이 가장 높은 것으로 나타난 현실에서 학교폭력을 예방하기 위한 근본적 대안으로서 인권의식의 가치판단과 인권보호를 위한 인권옹호를 위한 행동적 측면을 고려해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구목적 및 의의 3
• 3. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 선행연구 동향 5
• 2. 인권의 개념과 성격 8
• 3. 학생 인권의식의 개념과 수준 13
• 4. 학교폭력 및 학교폭력에 대한 태도 19
• 5. 인권의식 수준과 학교폭력에 대한 태도 24
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 조사대상 27
• 2. 조사도구 27
• 3. 자료수집 30
• 4. 자료분석 30
• Ⅳ. 조사결과 32
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 32
• 2. 인권의식의 수준 33
• 3. 학교폭력에 대한 태도 33
• 4. 일반적 특성에 따른 인권의식 수준 34
• 5. 일반적 특성에 따른 학교폭력에 대한 태도 39
• 6. 인권의식 수준이 학교폭력에 대한 태도에 미치는 영향 44
• Ⅴ. 고찰 49
• 1. 인권의식의 수준 49
• 2. 학교폭력에 대한 태도 50
• 3. 일반적 특성에 따른 인권의식 수준 50
• 4. 일반적 특성에 따른 학교폭력에 대한 태도 51
• 5. 인권의식의 수준이 학교폭력에 대한 태도에 미치는 영향 51
• 6. 정책적․실천적 함의 52
• Ⅵ. 결론 54
• 참고문헌 55
• 영문초록 58
• <부 록> 60