우리 나라 어린이의 이탈리아어 습득에 관한 실증적 연구

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 제1언어인 韓國語를 가지면서 미지의 제2언어인 이탈리아어 환경에서 살게된 11세된 한국 어린이의 이탈리아어 習得 과정을 관찰 기술한 것이다. 제2의 언어 환경인 이탈리아라는 낯선 땅에 도착한 직후부터 學校敎育을 받는 과정을 비롯 약 8개월에 걸쳐 관찰한 사항이 이 논문의 내용을 이루고 있따.
子音의 習得에서 한국어와 이탈리아어에 공통으로 존재하는 음소는 어려움없이 습득하였다. 그러나 이탈리아어에 쓰이는 자음 음소, 특히 /??/음의 습득에는 상당한 어려움이 있었다. 母音의 習得에서는 비교적 단조로운 母音 體係를 지니고 있는 이탈리아어의 특성상 별 어려움없이 성취되었다.
語彙의 습득은 생활 주변의 사물을 가리키는 낱말에서부터 시작되었다. 그후 특정 명사를 제시하고 그것과 의미·형태상 관련있는 낱말을 더불어 익히면서 급격히 어휘력이 향상되었다. 6개월이 지나서는 일상생활에 불편이 없을 정도의 어휘를 성취한 것으로 보인다.
文章의 活用은 3주쯤 지난 후부터 주어와 서술어로 이루어지는 짧은 문장을 구사하기 시작하였다. 특히 4개월이 경과되는 시점에서 작문한 글을 보면 습득자의 문장 생성 능력이 신기할 정도로 향상되었음을 확인할 수 있다. 6개월이 지나면서 5학년인 같은 반 학생들과 동일하게 부여되는 숙제도 별 어려움 없이 해결하는 능력을 보이고 있다. 또한 텔레비전의 스포츠 프로와 정기적으로 방송되는 오락 프로의 시청에도 지장이 없을 정도로 이탈리아어의 성취가 이루어졌다.
요컨대, 필자는 본 연구를 통하여 제2언어 습득에 있어 어린이는 成人에 비해 놀라울 정도로 빠르게 그 과정이 진행된다는 사실을 확인할 수 있었다. 사춘기 이전의 어린이의 경우 강한 動機 賦與와 적절한 環境이 마련되면 제2언어 습득이 신기할 정도로 빨리 진행된다는 사실을 확인할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 서론
• 2. 문자의습득
• 3. 음운의 습득
• 4. 어휘 및 문장의 습득
• 5. 결론 및 요약
• 참고문헌