기술적 소양의 개념 구조에 터한 초ㆍ중등학교 실과(기술)교과서 내용 분석과 개선 방안

국문 초록 (Abstract)

I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 5
3. 연구의 방법 6
4. 용어의 정의 15

II. 이론적 배경 17
1. 기술적 소양 개념 구조의 탐색 17
2. 기술적 소양의 주제 19
3. 기술적 소양의 개념 구조 21
4. 교과서 공학 이론의 탐색 25
5. 의미분별법 30

III. 연구의 결과 31
1. 기술적 소양에 의한 실과(기술) 교과서 분석 31
2. 교과서 공학에 의한 실과(기술) 교과서 분석 39
3. 의미분별법에 의한 실과(기술) 교과서 인식 분석 48

IV. 요약, 결론 및 제언 63
1. 요약 63
2. 결론 65
3. 제언 67

참고문헌 69
부록 1 - 교사용 의미분별법 설문지 73
부록 2 - 학생용 의미분별법 설문지 76

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초․중등학교 실과(기술) 교과서를 대상으로 하여 기술적 소양에 대한 내용을 분석하고, 교과서 공학 이론에 의해 교과서의 체제를 분석하며 의미 분별법을 통해서 교과서에 대하여 가지고 있는 인식을 분석함으로써 차기 교과서를 집필할 때 도움을 줄 수 있는 기초 자료를 제공하기 위한 연구로서 다음과 같은 구체적인 목표를 설정한다.
첫째, 기술적 소양의 개념적인 분석을 통해 도출된 분석 준거를 가지고 실과(기술) 교과를 분석한다. 둘째, 교과서 공학 이론을 통해 만들어진 분석 준거를 가지고 실과(기술) 교과서의 체제를 분석한다. 셋째, 의미 분별법을 통해 교사와 학생들이 실과(기술) 교과서를 어떻게 인식하고 있는지 분석한다. 넷째, 위의 각 단계에서 도출된 연구 결과를 종합하여 기술적 소양을 함양하기 위한 기술과 교육과정의 내용 구성에 관한 기본 방향을 제시한다.