파워카드 전략을 사용한 아스퍼거 장애 아동의 스트레스 표현 행동 중재의 일반화에 관한 사례 연구 - 학교생활을 중심으로 - = A Case Study on Generalization of Stress Expression Behavior Intervention Using Power Card Strategy for a Child with Asperger Disorder - Focusing on School Life-

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 스트레스 표현 행동을 하지 못해 어머니와의 관계에 어려움이 생긴 아스퍼거 장애 아동에게 파워카드 전략을 사용하여 집에서 스트레스 표현 행동을 습득시키고 나서, 이 스트레스 표현행동이 학교생활에 일반화되는 정도를 알아보기 위한 것이었다. 연구 대상 아동은 13세로 일반초등학교를 다니고 있었고, 파워카드 전략을 사용하여 집에서 월, 수, 금요일 18시 30분부터 40분간 하루 2회기씩 3주에 거쳐 용암법을 적용한 지도를 받아서 스트레스 표현 행동을 습득하였다. 스트레스 표현 행동 습득 전후의 학교생활 변화를 스트레스 감소, 발화 길이의 신장, 그리고 다양한 주제의 사용으로 나누어 알아보았다. 학교생활의 변화는 특수학급 교사와 학급 동료와의 면담과 연구 대상 아동 어머니의 기록을 분석하여 제시하였다. 연구 결과, 파워카드 전략을 이용한 스트레스 표현 행동 습득은 학교생활에서 스트레스를 감소시켜 바람직한 행동을 하게 하였고, 발화 길이 신장과 다양한 주제 사용에 크게 영향을 미쳤다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of generalization of stress expression behavior in school life using Power Card Strategy to a child with Asperger Disorder. The subject participated in this study was thirteen-year child with Asperger Disorder enrolled in elementary school. The subject has been trained with Power Card Strategy for three weeks for acquiring stress behavior expression. Data was taken and analyzed from the interviews with his classmates and special classroom teacher and daily recording report written by his mother. As the result, we found that Power Card strategy was effective on generalization of stress expression behavior in school life. Also, Power Card strategy had significant influence on the length of utterance and the usage of various theme in school life.

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