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    After-school Programs in the United States and Its Implications on Korean Special Education

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    In the United States, after-school activities for children began early in the 1870s. After-school programs draw positive results to all children. The programs benefit a lot more to special needs children than for their non-disabled peers. The programs are now focusing on healthy development of all children including the special needs and low-income children. The 21st-Century Community Learning Centers programs of the United States are the nation's driving forces of after-school programs. All children benefit more than ever expected from the after-school activities. Considering the positive outcomes of after-school programs proven in the United States, it is time for us to start the program in Korea.
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    In the United States, after-school activities for children began early in the 1870s. After-school programs draw positive results to all children. The programs benefit a lot more to special needs children than for their non-disabled peers. The programs...

    In the United States, after-school activities for children began early in the 1870s. After-school programs draw positive results to all children. The programs benefit a lot more to special needs children than for their non-disabled peers. The programs are now focusing on healthy development of all children including the special needs and low-income children. The 21st-Century Community Learning Centers programs of the United States are the nation's driving forces of after-school programs. All children benefit more than ever expected from the after-school activities. Considering the positive outcomes of after-school programs proven in the United States, it is time for us to start the program in Korea.

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.87 0.87 0.88
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1 0.98 1.174 0.29
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