한국학생의 중국어 문장성분 습득 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 핵심은 크게 중간언어코퍼스에 대한 오류분석과 설문조사를 통한 습득분석으로 구분된다. 먼저 오류분석은 다음과 같은 체계와 방법으로 진행할 계획이다. 중간언어코퍼스에서 문장성분별 첨가, 누락에 의한 오류문을 추출한다. 응시생의 작문 답안지 원본과 대조하여 앞뒤 문맥 및 필자의 표현 의도에 근거하여 오류문을 수정한다. 각 문장성분별 오류문을 다시 몇 가지 유형으로 하위분류한다. 오류문 유형에 대한 하위분류는 먼저 기존 연구 성과에 근거하여 분류 기준을 설정한 후 진행한다. 하위분류된 오류유형에 대해 다각적인 측면에서 그 발생 원인을 분석한다. 오류의 발생 원인은 크게 모국어의 전이 현상, 목표어 규칙의 전이 현상, 교사나 교재의 오도(誤導), 학습자의 개별 차이, 언어환경의 차이 등으로 구분할 수 있다. 이외에 오류 발생을 유발할만한 원인을 탐색하여, 한국학생 고유의 오류 발생 원인이 있는지에 대해서 연구한다.
그 다음으로, 오류분석의 결과에 근거하여 설문지를 설계하고 설문조사로 수집한 데이터에 기초하여 습득분석을 진행한다. 설문지는 문항 설계가 가장 중요하다. 문항은 모국어의 간섭을 받지 않도록 한국어 번역문을 제시하지 않고 설계할 계획이다. 문항은 북경대학언어코퍼스, 중간언어코퍼스, 중국어교재를 참조하고, 요구에 부합하도록 약간의 가공을 거쳐 설계한다. 설문조사는 초‧중‧고급 수준 학습자를 대상으로 실시한다. 각 수준별 최소 30명의 피험자를 대상으로 설문조사를 진행한다. 설문조사는 학기 중 중국어 수업 시간에 실시할 예정이다. 비록 현재 한국에 거주하는 학생들을 피험자로 삼고 있으나, 이 중에는 중국에 체류해 본 경험이 있는 학생이 적지 않으므로, 설문조사 당시 피험자가 모국어 언어환경에 있는지 아니면 목표어 언어환경에 있는지는 습득 분석에 큰 영향을 미치지 않는다. 학습자의 수준 구분은 가장 먼저 HSK성적을 기준으로 삼고, 그 다음으로 전체 중국어 학습 시간, 중국 체류 기간 등에 근거한다. 설문조사를 통해 수집한 데이터는 통계분석법(SPSS) 중 상관분석(Correlation Analysis)과 군집분석(Cluster Analysis)을 운용하여 세 개 수준별 상관관계 및 고찰유형별 습득 단계를 구분한다.