비판적 읽기의 특성과 교수·학습 전략 탐색 = A Study on the Characteristics of Critical Reading and Its Instruction Strategies

국문 초록 (Abstract)

본고는 국어과 교육에서 사고력 신장 교육을 강조하는 교과적 특성에 터하여 비판적 읽기의 개념과 특성 및 교수ㆍ학습 전략을 모색하는 논의를 중점적으로 다루었다.
기존의 연구에서는 사고력 신장 교육의 중요성과 목표 달성을 위한 일반적이고 포괄적인 논의가 주를 이루어 왔다. 따라서 기존의 논의를 바탕으로 비판적 사고의 개념과 특성을 구체적으로 논의하였다. 이어서 비판적 이해 활동으로서의 읽기의 중요성과 특성을 살펴 보고, 국어과 교육과정에서 비판적 읽기 지도 내용 요소를 추출하여 그 실상을 살펴 보았다. 그 결과, 비판적 읽기 지도 내용 요소와 관련되는 이해 행위의 기능 범주는 대체로 판단하기, 구별하기, 탐색하기, 확인하기, 비교하기 등으로 나타났다. 이 가운데 ‘확인하기와 탐색하기’가 가장 큰 비중을 차지하고 있음을 엿볼 수 있다.
끝으로 비판적 사고력 신장을 위한 읽기 교수ㆍ학습 전략을 초등학교 교육과정에 맞게 설계하였다. 특히 교수ㆍ학습 전략면은 초등학교 저학년에서 적용 가능한 방안을 5가지(글쓴이의 신뢰성 판단하기, 사실ㆍ의견ㆍ느낌을 구분하기, 꾸며진 말과 진실된 말 구분하기, 이어질 내용 탐색하기, 낱말 연상 게임을 통한 고정관념 깨기), 고학년용으로 5가지(판단을 위한 평가 기준 세우기, 가장 유용한 자료와 정보 탐색하기, 과장된 글의 제목 탐색하기, 글쓴이의 어조ㆍ의도ㆍ관념 탐색하기, 대립 관계 파악하기)를 설계하였다. 이 설계안은 학습 목표, 적용 학년, 학습 활동 과정으로 구분하여 설계하였는데, 실제로 현장 적용을 위해서는 해당 자료의 개발과 구체적인 학습 설계가 필요하다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말
• 2. 비판적 사고의 개념과 특성
• 3. 이해 활동으로서의 비판적 읽기
• 4. 비판적 읽기 지도 내용 요소
• 5. 비판적 읽기 교수 학습 전략 모색
• 6. 맺음말