중학교 기술·가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 유명인 분석 = Analysis of Famous People Presented in the Information and Communication Technology Unit of Middle School Technology and Home Economics Textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the famous people presented in the information and communication technology unit of middle school technology and home economics textbooks recently published in Korea. To do this, 83 illustrations presented in the information and communication technology units of the last two curriculums were analyzed. The researcher used analytical methods that revised and supplemented the methods of previous studies. The results of this study are described as follow. First, a very limited historical famous people related to information and communication technology has been presented. The main figures for famous historical were Bell, Moss, Marconi, and Gutenberg. Most famous people related to information and communication technology were westerners, and all were males. Second, the type of characteristics of famous people were similar in two curriculum. Based on the results, the researcher suggested implications for the future direction of the information and communication technology unit.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 최근 국내에서 출판된 중학교 기술・가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 유명인을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2009 개정 교육과정 및 2015 개정 교육과정 기술․가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 83개 유명인 이름이 포함되어 있는 삽화를 분석 대상으로 하였다. 이 연구에서 사용한 연구 방법은 선행 연구를 참조하여 이 연구의 목적에 맞게 수정한 분석 방법을 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보통신기술과 관련된 매우 제한된 고전적인 인물이 제시되고 있었다. 정보통신기술 단원에 제시된 주요 유명인의 이름은 벨, 모스, 마르코니, 구텐베르크 등 이었다. 또한, 정보통신기술과 관련된 유명인은 대부분 서양인이었으며, 성별은 모두 남자라는 특징이 있었다. 둘째, 두 교육과정에서 유명인 특징의 제시 유형은 거의 유사하였다. 이에 연구자는 이 연구의 결과를 바탕으로, 교과서에 실린 유명인들이 주는 교육적 시사점과 향후 정보통신기술 단원의 집필 방향 등에 대해 제언하였다.

참고문헌 (Reference)

1 문대영, "초등학생의 발명가에 대한 이미지: DIT 및 DIT-C의 개발과 적용 사례 연구" 한국실과교육연구학회 19 (19): 103-124, 2013

2 성승민, "초등학교 과학 교과서에 제시된 캐릭터 삽화의 역할 분석: 2009개정 과학과 4학년 교과서를 대상으로" 한국과학교육학회 36 (36): 167-175, 2016

3 신동희, "초․중등 과학 관련 교과서에 제시된 과학사 사건 및 과학자 분석" 사범대학부속중등교육연구소 60 (60): 665-698, 2012

4 강선영, "중학교 음악교과서의 시각정보 유형 분석 : 2009개정 교육과정의 ‘바른 자세로 표현하기’ 부분을 중심으로" 한국예술교육학회 15 (15): 99-126, 2017

5 김지숙, "중학교 기술・가정 1" 비상교육 2013

6 이봉우, "제7차 교육과정 `과학' 교과서의 과학사 관련 내용 분석" 한국물리학회 60 (60): 488-496, 2010

7 이봉우, "일본과 싱가포르 교과서에 제시된 과학사 내용 분석: 한국 과학 교과서와의 비교" 학습자중심교과교육학회 11 (11): 229-246, 2011

8 교육과학기술부, "실과(기술·가정)교육과정" 교육과학기술부 2011

9 교육부, "실과(기술·가정) 교육과정" 교육부 2015

10 노태희, "성역할 고정관념의 측면에서 제7차 교육과정에 따른 중등 과학 교과서의 삽화 분석" 한국과학교육학회 24 (24): 1181-1188, 2004

11 김흥태, "생물축적 관련 교과서 삽화 분석" 한국현장과학교육학회 8 (8): 257-267, 2014

12 정진우, "기술․가정 1 교과서 ‘문제해결과 발명’ 단원 분석" 대한공업교육학회 38 (38): 49-67, 2013

13 Lacin-Simsek, C., "Women scientist in science and technology textbooks in Turkey" 10 (10): 277-284, 2011

14 Link-Pérez, M. A, "What’s in a Name : Differential labelling of plant and animal photographs in two nationally syndicated elementary science textbook series" 32 (32): 1227-1242, 2010

15 Powell, R. R, "The portrayal of minorities and women in selected elementary science series" 22 (22): 519-533, 1985

16 Good, J. J, "The effects of gender stereotypic and counter-stereotypic textbook images on science performance" 150 (150): 132-147, 2010

17 ITEA, "Standard for Technological Literacy: Content for the Study of Technology" ITEA 2007

18 Elgar, A. G, "Science textbooks for lower secondary schools in Brunei : Issues of gender equity" 26 (26): 875-894, 2004

19 Savenye, W. C, "Role models and student attitudes toward nontraditional careers" 38 (38): 5-13, 1990

20 Kahveci, A, "Quantitative analysis of science and chemistry textbooks for indicators of reform : A complementary perspective" 32 (32): 1495-1519, 2010

21 Vesterinen, V. M, "Quantitative analysis of representations of nature of science in Nordic upper secondary school textbooks using framework of analysis based on philosophy of chemistry" 22 (22): 1839-1855, 2013

22 Kleinman, S. S, "Overview of feminist perspectives on the ideology of science" 35 (35): 837-844, 1998

23 Song, J, "How Korean students see scientists : The images of the scientist" 21 (21): 957-977, 1999

24 Villar, P, "Gendered science : Representational dynamics in British columbia science textbooks over the last half century" 38 (38): 1-24, 2015

25 Shepardson, D. P, "Gender bias in female elementary teachers’ perceptions of the scientific ability of students" 76 (76): 147-153, 1992

26 Potter, E. F, "Factors in life science textbooks that may deter girls’ interest in science" 29 (29): 669-, 1992

27 Buck, G. A, "Examining the cognitive processes used by adolescent girls and women scientists in identifying science role models: A feminist approach" 92 (92): 688-707, 2008

28 She, H. C, "Elementary and middle school students' image of science and scientists related to current science textbooks in Taiwan" 4 (4): 283-294, 1995

29 Davila, K, "Classifying end-of-chapter questions and problems for selected general chemistry textbooks used in the United States" 87 (87): 97-101, 2009

30 Gottfredson, L. S, "Circumscription and compromise : A developmental theory of occupational aspirations" 28 (28): 545-579, 1981

31 Bazler, J. A, "Are high school chemistry textbooks gender fair?" 28 (28): 353-362, 2006

32 Yacoubian, H. A, "Analysis of the image of scientists portrayed in the Lebanese national science textbooks" 26 (26): 513-528, 2017

33 양찬호, "2009 개정 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서의 삽화에 제시된 성역할 고정관념에 대한 분석" 대한화학회 58 (58): 210-220, 2014

34 고민지, "2009 개정 교육과정 7학년 과학 교과서 삽화에 나타난 성별 및 직업 유형 분석" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 7 (7): 127-134, 2017

35 유지연, "2007 개정 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서의 삽화에 나타난성역할 고정관념 분석" 대한화학회 56 (56): 509-517, 2012