가정환경에 따른 청소년의 고민 내용과 스트레스 정도 = Worry Contents and Stress Degree according to Family Environment of Adolescence

국문 초록 (Abstract)

청소년은 아동기와 성인기의 특성을 다 가지고 있는 과도기에 있다. 청소년은 이러한 과도기에서 비롯되는 급격한 신체적 변화와 함께 심리적·사회적으로 심한 혼란을 경험하게 되며, 급격한 변화로 인해 여러 가지 고민과 스트레스를 느낀다. 이러한 고민과 스트레스에 영향을 미치는 변인은 다양하겠으나, 그 중 가정환경은 인간이 최초로 접하는 환경으로 학교환경이나 사회환경에 비하여 강력한 영향력을 지니고 있다. 따라서 본 연구는 가정환경의 중요성을 감안하여 청소년의 고민과 스트레스에 관련된 변인으로 가정의 경제적 수준, 부모와의 의사소통, 가족원 간의 상호작용을 설정하고, 각각의 변인에 따른 청소년의 고민내용과 스트레스를 알아보고자 한다. 또한 성별과 연령에 따른 고민과 스트레스에 대한 선행연구들의 결과가 상이함에 따라 청소년의 성별과 학년에 따른 고민과 스트레스에 대해 알아보고, 청소년의 고민에 따른 스트레스를 분석하는데 그 목적이 있다.
이에 따라 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 선정하였다.
첫째, 성별, 학년, 가정환경에 따라 청소년의 고민내용은 어떠한가?
둘째, 성별, 학년, 가정환경에 따라 청소년의 스트레스는 차이가 있는가?
셋째, 성별, 학년, 가정환경이 청소년의 스트레스에 미치는 영향력은 어떠한가?
넷째, 청소년의 고민에 따라 스트레스는 차이가 있는가?
이상의 연구문제를 살펴보기 위하여 기초환경 설문지, 자기보고방식의 고민에 대한 설문지, 스트레스 척도, 부모와의 의사소통 척도, 가족원 간의 상호작용 척도를 이용하였다. 연구대상은 청소년 초기에 해당하는 초등학교 고학년인 4·5·6학년, 청소년 중기에 해당하는 중학교 1·2·3학년, 청소년 후기에 해당하는 고등학교 1·2·3학년 340명을 무선표집하여 선정하였다. 수집된 자료는 빈도분석, t검증, F검증, 단계적 중다회귀분석을 사용하여 분석하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년은 학교생활에 대해 가장 많은 고민을 하고 있으며, 다음으로 개인생활, 가정생활 순으로 고민하고 있다. 고민내용의 하위요인을 살펴보면, 성적 및 과제에 대해 가장 많이 고민하고 있으며, 다음으로 교우관계에 대해 고민하고, 개인생활, 가정화목, 부모관계, 외모, 기타, 형제자매관계, 성격, 특기, 학교시설, 선생님 순으로 고민하고 있다.
둘째, 청소년의 스트레스는 성별, 학년, 부모와의 의사소통에 따라 유의하게 차이가 난 반면, 가정의 경제적 수준, 가족원 간의 상호작용에 따라서는 유의한 차이가 없었다. 각 변인에 대해 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 성별에 따른 스트레스의 차이를 살펴본 결과, 여학생이 남학생보다 스트레스가 더 높게 나타났다. 학년에 따른 스트레스의 차이를 살펴본 결과, 중·고등학생이 초등학생보다 스트레스가 더 높게 나타났다. 하위요인별 분석결과, 부모관련 스트레스는 중학생이 초등학생보다 높게 나타났으며, 학업관련 스트레스와 교사 및 학교관련 스트레스는 중·고등학생이 초등학생보다 높으며, 주변환경관련 스트레스는 고등학생이 초·중학생보다 높게 나타났다. 가정의 경제적 수준에 따른 스트레스 차이를 살펴본 결과, 유의한 차이가 없었다. 다만 하위요인별 분석 결과, 가정환경관련 스트레스에서 하류층이 상류층과 중상류층보다 스트레스가 더 높게 나타났다. 부모와의 의사소통에 따른 스트레스 차이를 살펴본 결과, 스트레스의 모든 하위요인에서 유의한 차이가 있었다. 부모와의 의사소통 중 비난형·평가형·혼란형은 회유형보다 청소년에게 더 높은 스트레스를 주었다. 가족원 간의 상호작용에 따른 스트레스 차이 결과, 부모관련, 가정환경관련, 친구관련, 학업관련, 교사 및 학교관련, 주변환경관련 스트레스 모두 유의한 차이가 없었다.
셋째, 여러 변인 중 스트레스에 영향을 미치는 변인으로 의사소통, 성별, 가족원 간의 상호작용, 학년이 순차적으로 산출되었다. 부모와의 의사소통이 청소년의 스트레스에 미치는 영향은 전체 52% 중 46%로 성별, 가족원 간의 상호작용, 학년 변인들보다 상대적으로 중요하다. 이러한 부모와의 의사소통의 중요성에 입각하여, 부모와의 의사소통의 각 요인에 따른 영향력을 분석한 결과 비난형이 39%로 가장 높았다.
넷째, 청소년의 고민에 따른 스트레스를 살펴본 결과, 학업관련 스트레스에서 학교생활 고민이 가정생활, 개인생활 고민보다 청소년에게 더 높은 스트레스를 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to explore worry contents and stress degree of adolescence. In order to achieve the purposes, variables related to sex, garde, and family environment of adolescence.
Four major questions of this study were as follows:
First, what are the worry contents of adolescence? Second, how are significant differences in stress according to sexes, grade, and family environment of Adolescence? Third, how adolescence's stress influenced their sex, grade, and family environment? Forth, how are significant differences in stress according to worry of adolescence?
In order to answer these four questions, this study selected a 116 elementary schools, 111 middle schools, and 113 high schools enrollments in Seoul metropolitan city. 340 subjects were participated in this study.
Instruments used in this study were family environment questionnaire, worry contents questionnaire, stress rating scale, communication style rating scale, and family interaction rating scale.
Data analysis used in this study are frequency, t-test, ANOVA, Scheffe-test, and stepwise multiple regression.
The results of this study were as follows;
First, the primarily worry reported by adolescence was school life. Reported by adolescence that second worry was personal life, and found that final worry was family life. Second, there were significant differences in stress of adolescence according to sexes, grade, and communication style. However, there weren't significant differences in stress of adolescence according to family's SES levels, family member interaction.
Third, the stress were influenced by communication style, sex, family member interaction, and grade. Particularly, communication style was powerful influenced in stress more than sex, family member interaction, and grade.
Forth, it was found that stress of adolescence are influenced worry related to academic higher than worry of family and personal life.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제의 진술 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년의 고민 = 7
• 2. 청소년의 스트레스 = 11
• 3. 청소년의 고민과 스트레스 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 = 18
• 2. 측정도구 = 19
• 3. 자료분석 = 23
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 성별, 학년, 가정환경에 따른 청소년의 고민내용 = 25
• 2. 성별, 학년, 가정환경에 따른 청소년의 스트레스 차이 = 30
• 3. 성별, 학년, 가정환경이 청소년의 스트레스에 미치는 영향 = 35
• 4. 청소년의 고민에 따른 스트레스 차이 = 38
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 결론 = 44
• 참고문헌 = 47
• [부 록] = 52
• (Abstract) = 71