본 연구는 아동이 사건을 경험하기 전에 사진 정보를 제공하여 사건기억을 향상시키고지 할때 때 언어화가 사건 기억에 어떠한 영향을 미치는가만 알아 본 것이다 만 6세 아동 52명을 대상으...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A82364224
2010
-
사건기억 ; 언어화 ; event memory ; verbalization
370
KCI등재후보
학술저널
165-181(17쪽)
1
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 아동이 사건을 경험하기 전에 사진 정보를 제공하여 사건기억을 향상시키고지 할때 때 언어화가 사건 기억에 어떠한 영향을 미치는가만 알아 본 것이다 만 6세 아동 52명을 대상으...
본 연구는 아동이 사건을 경험하기 전에 사진 정보를 제공하여 사건기억을 향상시키고지 할때 때 언어화가 사건 기억에 어떠한 영향을 미치는가만 알아 본 것이다 만 6세 아동 52명을 대상으로 사건을 경험하기 전에 비언어화. 성인 언어화. 아동 언어화의 조건에 따라 사건과 관련이 있는 그림 이야기를 제시 하였다 조건에 따라 그림 이야기를 들려준 다음날 유아들은 직접 사건에 참여하였다 사건을 직접 경험한지 4 일 후에 유아의 사건기억 수행을 평가한 결과 아동 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억 수행이 비언어화. 성인 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억 수행보다 았다 본 연구 결과는 아동들이 사건을 더 잘 기억한 수 있도록 돕는 교육 방법에 대한 시사점을 제공한다
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This research investigated the effectiveness of verbalization to present information prior to an event in order to enhance children’s memory of the event. Sixty-two children, all six years of age, participated in this research. The day before they p...
This research investigated the effectiveness of verbalization to present information prior to an event in order to enhance children’s memory of the event. Sixty-two children, all six years of age, participated in this research. The day before they participated in the event(Visiting the Pirate’s Room), the children devided into a non-verbalization group, adult-verbalization group and child-verbalization group. Non- verbalization group was presented with pictures and narration only. Adult-verbalization group was presented with pictures and narration and then heard the narration verbalized by an adult. Child-verbalization group was presented with pictures and narration and then children were asked to verbalize the narration. In the result was children who were participated in the child-verbalization group show more event recall ho formance than children who were participated in the non-verbalization group and the adult-verbalization group. These fìndings provide a suggestion on educational methods to enhance the children’s event memory
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 김영태, "취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES)" 서울 장애인종합 복지관 2004
2 성현란, "인지발달" 학지사 2001
3 허윤경, "새로운 사건 경험 유형에 따른 유아의 사건 기억의 차이" 중앙대학교 대학원 1998
4 고태순, "그림 이야기를 활용한 사전정보 제시방법이 유아의 사건기억에 미치는 영향" 한국유아교육학회 27 (27): 253-269, 2007
5 Rudek, D. J., "Reminiscing about past events: Influences on Children's deliberate memory and metacognitive skills" University of Chicago 2004
6 Tessler, M., "Making memories: The influence of joint encoding on later recall by young children" 3 : 307-326, 1994
7 Ornstein, P. A., "Learning to remember: Social-communicative exchages and the development of children's memory skills" 24 : 374-395, 2004
8 Sutherland, R., "Knowing in advance: The impact of prior information on memory and event knowledge" 84 : 244-263, 2003
9 Murachver, T., "Do, show, and tell: Children's event memories acquired through direct experience, observation, and stories" 67 : 3029-3044, 1996
10 Boland, A. M., "Boosting children’s memory by training mothers in the use of an elaborative conversational style as an event unfolds" 4 : 39-65, 2003
1 김영태, "취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES)" 서울 장애인종합 복지관 2004
2 성현란, "인지발달" 학지사 2001
3 허윤경, "새로운 사건 경험 유형에 따른 유아의 사건 기억의 차이" 중앙대학교 대학원 1998
4 고태순, "그림 이야기를 활용한 사전정보 제시방법이 유아의 사건기억에 미치는 영향" 한국유아교육학회 27 (27): 253-269, 2007
5 Rudek, D. J., "Reminiscing about past events: Influences on Children's deliberate memory and metacognitive skills" University of Chicago 2004
6 Tessler, M., "Making memories: The influence of joint encoding on later recall by young children" 3 : 307-326, 1994
7 Ornstein, P. A., "Learning to remember: Social-communicative exchages and the development of children's memory skills" 24 : 374-395, 2004
8 Sutherland, R., "Knowing in advance: The impact of prior information on memory and event knowledge" 84 : 244-263, 2003
9 Murachver, T., "Do, show, and tell: Children's event memories acquired through direct experience, observation, and stories" 67 : 3029-3044, 1996
10 Boland, A. M., "Boosting children’s memory by training mothers in the use of an elaborative conversational style as an event unfolds" 4 : 39-65, 2003
11 Tull, M. T., "An investigation of the construct validity of the 20-Item Toronto Alexithymia Scale through the use of a verbalization task" 59 : 77-84, 2005
12 McNarama, D, S., "A procedual explanation of the generation effect: The use of an operand retrieval strategy for multiplication and addition problems" 34 : 399-416, 1995
어머니의 행복감과 유아의 애착안정성 및 또래유능성간의 관계 연구
SERVQUAL기법을 통한 서울형 어린이집 보육서비스의 성과분석
보육 관련 학과 예비보육교사의 보육실습 현황에 관한 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-12-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare | |
2013-05-21 | 학회명변경 | 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.72 | 1.66 | 0.19 |