초등학교 아동과 부모의 거짓행동 경험 및 태도 분석 = An analysis of deceiving behavior of Korean elementary school children and their parents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the children's deceiving behaviors in relation to those of their parents. The subjects were one hundred and twenty children and their parents. Twenty children for each grade were chosen from one elementary school in Seoul. Pictures of seven episodes of deceiving behavior and a check list were provided to facilitate the interview with each child and a questionnaire was provided for the parents. Children were asked whether they had deceiving experience similar to the episode, how did they evaluate of the experience, and what did they think of their parental attitudes towards their deceiving behaviors. One hundred twenty interviews of the children and one hundred ten parental questionnaire were analyzed.
The results were as follows: The children had more experience and were more permissive to the deceiving behaviors as their grades increased. All the children had more experience with prosocial deceiving behaviors than antisocial behaviors. The children's own evaluation of their deceiving behavior and their parental attitudes which they recognized had relation with children's deceiving experience. Whereas, no relation was found with their parents' deceiving experience or parental attitudes of their children's deceiving behaviors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 아동과 그들 부모의 거짓행동 경험 및 그에 대한 태도를 분석하고 아동의 거짓행동 경험과 상관이 있는 변인을 밝히고자 하였다. 서울에 위치한 한 초등학교로부터 각 학년 20명씩 120명을 선정하고, 개별 면접을 통하여 이들에게 자신의 거짓행동 경험과 태도, 그리고 그들이 인지한 부모의 태도를 물었다. 한편, 그들의 부모들에게는 설문지를 통하여 부모 자신들의 거짓행동 경험과 태도, 그리고 자녀의 거짓행동에 대한 태도를 질문하였다. 아동 면접을 용이하게 하기 위하여 거짓행동에 관한 에피소드를 그린 그림카드 7장과 체크리스트를 준비하였다. 에피소드는 Morgan(1937)의 거짓행동 분류 7유형에 해당하는 내용 7가지를 선정하였다. 7가지 유형은 의도별로는 1)유희적, 2)혼란으로 인한, 3)충성심을 나타내기 위해서 등 친사회적인 거짓행동이 3가지, 4)허영, 5)보복, 6)변명, 7)자신의 이익을 위한 반사회적인 거짓행동 4가지였다. 연구결과, 연구대상 아동들은 학년이 올라갈수록 거짓행동을 더욱 많이 하였으며, 거짓행동에 대해서는 점점 더 허용적인 태도를 취하였다. 의도에 따라서는, 친사회적인 거짓행동을 반사회적인 거짓행동 보다 많이 하는 것으로 나타났다. 거짓행동에 대하여 아동이 인지한 부모의 태도도 거짓행동의 의도에 따라 달라, 아동은 반사회적 거짓행동보다 친사회적 거짓행동에 대해서 부모의 허용도가 높을 것이라고 생각하였다. 부모들의 직접 응답에서도 거짓행동에 대한 태도가 의도에 따라 달랐으며, 아동의 유희적인 거짓행동에 대하여 가장 관대하였고, 자기 이익을 위한 거짓행동에 대하여 가장 부정적인 태도를 취하였다. 아동의 거짓행동 경험은 아동 자신의 거짓행동에 대한 평가와 허용 정도, 그리고 아동이 인지한 부모의 태도와 상관관계가 있었다. 그러나 부모 자신의 거짓행동 경험이나 거짓행동에 대한 태도는 아동의 거짓행동 경험과 직접적인 상관이 나타나지 않았다.

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