평생교육 스포츠프로그램 참가자의 참여 동기와 만족도에 관한 연구 : 서울시에 소재한 대학부설 평생교육 학습자를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the participation motives and satisfaction level of participants of sports programs in University-run Life Education Centers. To this end, a total of 203 questionnaires were selected using convenient sampling on 240 participants in sports programs of four University-run Life Education Centers in Seoul. The questionnaires completed were collected and the ones that lack data or reliability were excluded from analysis. Only the meaningful questionnaires were input into the computer for frequencies analysis, reliability validation, and One-way ANOVA using SPSS 12.0 windows program. The results and conclusion of this paper is as follows.

Firstly, the results of the participation motives in sports program of University-operated Life Education Center by gender show that the participation motives of male and female are similar. The participation motives by age reveal that participants aged 51-60 have the highest goal-oriented motives and those aged 20-30 have the highest scholarly achievement motives for participation. By educational background, the participants with the highest goal-oriented motives are those who high school graduates and those with the highest activity-oriented motivation are those who graduated from graduate school. Participation motives by annual salary show that the people with the highest goal-oriented motive are those with salary of 20million won or less and the participants with the highest activity-oriented and scholarly achievement motives are those with salary of 30 million to 40 million won. As for the sports program participation motive by marital status, there are more married people than single people with activity-oriented participation motives while there are more single people than married people with scholarly achievement motives. It was found that in terms of motives for participating pursuant to experience in educational program of other institutions, those that have been in other educational programs have more goal-oriented, activity-oriented, and scholarly achievement motives.

Secondly, the results of the satisfaction level of participants in University-run Life Education Center’s sports programs per demographic characteristics show that there is little difference in satisfaction level for male and female. As for the satisfaction level by age, the youth and senior citizens have the highest satisfaction level. Those aged 61 or above have the highest facility satisfaction level. Satisfaction level by educational background conveys that those that graduated from graduate school have the lowest satisfaction level of the use of facility. As for the satisfaction level by annual salary, results show that those with annual salary of 20 million won or less have the highest level of satisfaction in curriculum, instructors, and methodology. Satisfaction level by marital status reveals that single people have the highest satisfaction level in curriculum and use. Also, in terms of satisfaction level depending on whether the respondent participated in other educational programs, those without previous experience in other institution’s program have a higher satisfaction level in curriculum and use.

Thirdly, the conclusion of the correlation between satisfaction level and the participation motives of participants of sports programs in University-operated Life Education Centers is the following. The satisfaction level differed depending on whether the participant’s participation motive was goal-oriented, activity oriented or for scholarly achievement. The participation motive for most of the people who responded that they were satisfied with the curriculum is for scholarly achievement and the participation motive for most of the respondent who were satisfied with the instructor is also scholarly achievement. In addition, the participation motivation for most of the people who were satisfied with the education methodology is goal-oriented. Meanwhile, only a few people who responded that they were satisfied with the use and the facility reveal that they have participated in the program for the activity.

The relationship between the participation motive and satisfaction level of the participants of sports program in University-run Life Education Centers show that the higher the motivation, the higher the satisfaction level.

Therefore, there should be studies on ways to improve satisfaction of the curriculum, instructors, teaching methodology, the use and educational facility by taking in account the program participants’ goal-oriented, activity-oriented, and scholarly achievement motives. The results of this paper are expected to be used as a foundation data for analyzing the participation motives and satisfaction level of sports program in Life Education Centers operated by Universities.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 참여 동기와 만족도를 분석하는 것이다. 이 연구의 목적을 규명하기 위하여 서울시에 소재하고 있는 4개 대학부설 평생교육원의 스포츠프로그램 참가자 240명을 대상으로 편의표본추출법(Convenient sampling)을 이용하여 표본을 추출 하여 총 203부를 회수하였다. 설문지의 응답이 완성된 자료는 회수하여 응답내용이 부실하거나 신뢰도가 없다고 판단되는 자료는 분석 대상에서 제외한 후 분석이 가능하고 유용한 자료를 컴퓨터에 입력시킨 다음 SPSS 12.0 Windows 프로그램을 이용하여 빈도분석(frequencies)과 신뢰도 검증, 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 이 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 참여 동기 결과에 따르면, 남자와 여자의 참여 동기가 유사함을 알 수 있다. 연령에 따른 참여 동기에 따르면, 목표지향적 참여 동기는 51-60세가 가장 높았고, 학습지향적 참여 동기는 20-30세가 가장 높은 것을 알 수 있고, 학력에 따른 참여 동기는 목표지향적 참여 동기가 고졸이상이 가장 높으며, 활동지향적 참여 동기는 대학원졸이 가장 높은 것으로 나타났다. 연간소득에 따른 참여 동기는 목표지향적 참여 동기가 2000만원이하 소득자가 가장 높았으며, 활동지향적 학습지향적 참여 동기는 3000∼4000만원 소득자가 가장 높은 것으로 나타났다. 결혼여부에 참여 동기는 활동지향적 참여 동기가 기혼자가 더 높으며, 학습지향적 참여 동기는 미혼자가 더 높음을 알 수 있었으며, 타교육 경험에 따른 참여 동기는 타교육 경험자가 목표지향적, 활동지향적, 학습지향적 참여 동기가 더 높은 것으로 나타났다.
둘째, 인구통계학적 특성변인에 따른 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 만족도는 성별에 따른 만족도는 큰 차이 없이 유사함을 나타났으며, 연령에 따른 만족도는 젊은 층과 노인층의 만족도가 가장 높은 것으로 나타났다. 61세 이상의 노인층은 시설만족도가 가장 높은 것을 알 수 있다. 학력에 따른 만족도는 이용만족도에서 학력에 따라 대학원졸 만족도가 가장 낮은 것을 알 수 있다. 연간소득에 만족도는 교육만족도와 강사만족도 방법만족도에서 모두 2000만원이하 소득자의 만족도가 높은 것을 볼 수 있다. 결혼유무에 만족도는 교육만족도와 이용만족도에서 모두 미혼자의 만족도가 높은 것을 볼 수 있다. 타교육 여부에 따른 만족도는 교육만족도와 이용만족도에서 타교육을 받은 적이 없는 대상자가 만족도가 높음을 알 수 있다.
셋째, 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 참여 동기에 대한 만족도의 결론은 다음과 같다. 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 목표지향적, 활동지향적, 학습지향적 참여 동기에 따라 만족도에는 차이가 있게 나타났다. 교육내용 만족도에서 학습지향적 참여 동기가 가장 높게 나타났으며, 강사만족도에서 학습지향적 참여 동기가 가장 높으며, 방법만족도에서는 목표지향적 참여 동기가 높은 것을 알 수 있다. 반면 이용만족도와 시설만족도에서는 활동지향적 참여 동기가 낮은 것을 알 수 있다.
이상에서 살펴 본 바와 같이 평생교육 스포츠프로그램 참가자의 참여 동기가 높을수록 만족도가 높다는 정적 상관을 보이고 있다. 스포츠프로그램에 참여하는 참가자는 여가활동에 자율적으로 이루어지는 활동이기 때문에 참여 동기가 분명하고 강한 사람일수록 활동에 더 몰입하게 되어 이것이 결국 만족도에 긍정적인 영향을 미치기 때문인 것으로 사료된다. 따라서 대학부설 평생교육 스포츠 프로그램은 참가자의 목표지향적, 활동지향적, 그리고 학습지향적 참여 동기를 고려하여 교육내용, 교육 강사, 교육방법, 이용수단, 교육시설의 만족도를 향상시키는 방안을 고려해야 할 것이며, 본 연구의 결과를 토대로 대학부설 평생교육 스포츠프로그램의 참여 동기와 만족도에 기초자료를 제공할 것이라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서 론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구의 목적 및 가설
• 3. 용어의 정의
• 4. 연구의 범위 및 제한점
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 평생교육
• 2. 대학부설 평생교육
• 3. 참여 동기 이론
• 4. 만족도의 개념
• 5. 선행연구
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구일정 및 자료수집
• 3. 조사도구
• 4. 조사절차
• 5. 연구의 분석틀
• 6. 자료처리 방법
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 스포츠프로그램 참가자의 인구통계학적 특성
• 2. 인구통계학적 특성변인에 따른 참여 동기의 차이
• 3. 인구통계학적 특성변인에 따른 만족도의 차이
• 4. 스포츠 프로그램 참가자의 참여 동기와 만족도의 관계
• Ⅴ. 논 의
• Ⅵ. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참 고 문 헌
• ABSTRACT
• 부록(설문지)
• 표 목 차
• 표 1. 만족도 평가 준거 영역
• 표 2. 설문지 배포와 회수율
• 표 3. 각 변인별 신뢰도
• 표 4. 설문지의 구성 및 내용
• 표 5. 인구통계학적 특성에 대한 빈도
• 표 6. 평생교육 스포츠 프로그램 참가자의 참여 실태에 따른 구성비 분석
• 표 7. 성별에 따른 참여 동기
• 표 8. 연령에 따른 참여 동기
• 표 9. 학력에 따른 참여 동기
• 표 10. 연간소득에 따른 참여 동기
• 표 11. 결혼여부에 따른 참여 동기
• 표 12. 타교육 경험에 따른 참여 동기
• 표 13. 성별에 따른 만족도의 일원변량분석
• 표 14. 연령에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 15. 학력에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 16. 연간소득에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 17. 결혼유무에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 18. 타교육 유무에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 19. 참여 동기에 따른 만족도 일원변량분석
• 표 20. 참여 동기와 만족도의 상관관계
• 그 림 목 차
• 그림 1. 연구 분석의 틀