아동기 학습자를 위한 효과적인 피아노 교육방법에 관한 방향연구 : 초등학교 저학년을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Academic and experimental research results for a long time indicate that the rapidest development is built in childhood among other growth periods in man. Children in this period form their concrete and logical thinking ability, showing cognitively distinct development. As this thinking ability greatly affects emotional aspects, childhood may be said to be the most important period that can effectively cultivate musical abilities. Therefore, the need to provide children in childhood with more efficient music education can be said to be a general propensity that most parents have in mind, and education for the piano is recognized as one of the most generalized music education methods for this purpose.
The piano is capable of providing a variety of musical expressions of great compass and voluminous volume, being considered the most appropriate musical instrument for fundamental music education. Learning for the piano not merely helps children express their feelings freely, advance their individual potential musical talents and aptitudes but also contributes to developing their intelligence, along with the formation of the living habit with which they enjoy music so that their emotion could be greatly cultivated soundly. Moreover, education for the piano may serve as a basic stepstone for the ultimate educational goals in building a total man personality by building a basis of the development of sensitivity by which children can love and feel music for life. However, currently teaching methods for the piano for the most part depend very largely upon technique- centered ones merely for extending technical and functional abilities. These methods are seen as not consistent with musical development in childhood as well as with their parents' ultimate educational goals for piano education.
With this in view, this study puts its principal objectives on groping for such teaching methods as can lead piano education in childhood to an effective and recommendable direction.
The present study approached to the acknowledgment of the impotance of piano education in childhood, thus built a theoretical basis for effective piano education in childhood, on the basis of the music teaching methods and philosophy of Dalcroze, Orff, Kodaly and the Cognition Development Stages of Swiss psychologist Piaget.
Furthermore, this study suggested elements that affect effective piano learning in childhood: teachers' quality, educational environments, and other elements. And then it proposed practical lesson models in three time series for rhythm learning, listening and sight reading learning, composition and impromptu performance and appreciation learning. Finally, this study tried to grope for effective orientations and methods for childhood by accepting children's opinions, the subjects of piano education, including piano teaching realities, piano teaching effects, their and their parents' interest in and preference for piano teaching directions, opinions of children, parents, and teachers on improvements in teachers' instruction.

국문 초록 (Abstract)

오랜기간의 학문적, 실험적 연구결과에 의하면 아동기는 인간의 성장과정 중 급속히 빠른 발달을 가져오는 시기임을 알 수 있다. 즉 이 시기에 아동은 구체적이고 논리적인 사고능력이 형성되면서 인지적으로 뚜렷한 발달을 보이게 된다. 이러한 사고능력은 정서적 측면에도 크게 영향을 주게 되므로 아동기는 그들의 음악적 능력을 보다 효과적으로 키워줄 수 있는 가장 중요한 시기라 하여도 과언이 아닐 것이다. 그러므로 아동기의 자녀들에게 보다 효율적인 음악교육을 시키고자 하는 욕구는 대부분의 학부모들이 가지고 있는 보편적인 성향이라고 할 수 있으며, 피아노 교육은 이러한 목적을 위한 음악교육의 기초단계로서 가장 일반화 되어 있는 음악교육으로 인정받고 있다.
피아노는 넓은 음역과 풍부한 음량으로 다양한 음악적 표현이 가능하므로 기초적인 음악교육을 실시하는데 가장 적합한 악기이다. 피아노학습은 아동들에게 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주고, 잠재되어 있는 아동들의 개별적인 음악적 재능과 소질을 향상시켜 주며, 지능계발에도 도움을 줄 뿐만 아니라 음악을 즐기는 생활습관을 길러줌으로서 건전한 정서함양에도 커다란 기여를 한다. 또한 피아노 교육은 아동스스로가 일생을 통하여 음악을 사랑하고 느낄 수 있는 감성개발의 바탕을 마련함으로서 ‘전인적 인격형성’ 이라는 궁극적인 교육목표의 기초적 디딤돌이 될 수 있을것이다. 그러나 현재의 피아노 교육방법을 보면 대부분 기술적이고 기능적인 능력의 신장을 위한 기교중심 위주의 교육방법이 행해지고 있다. 이러한 방법은 아동기의 음악적인 발달측면뿐만 아니라 부모들이 자녀를 위하여 피아노교육을 시키고자하는 궁극적인 교육목적과는 일치하지 않는다고 본다.
그러므로 본 연구자는 아동기의 피아노 교육이 보다 효과적이고 바람직한 방향으로 나아갈 수 있도록 교육방법을 모색하는데 연구의 목적을 두고자 한다.
본 연구는 아동기 피아노 교육의 중요성에 관한 인식에 접근하여 20C 세계 음악교육을 주도해온 달크로즈, 오르프, 코다이의 음악교육방법 및 음악교육 철학과 스위스의 심리학자인 피아제의 인지발달단계를 토대로 하여 아동기의 효과적인 피아노 교육방법에 대한 이론적인 근거를 마련하였다. 아동기의 효과적인 피아노 학습에 영향을 주는 요인으로써 교사의 자질문제 및 교육환경, 기타 요인들을 제시하고 아동기에 적합한 개념중심의 피아노교육을 위한 리듬학습, 청음, 시창학습, 창작 및 즉흥연주, 감상학습에 관한 실제 수업안을 각각 3차시에 걸쳐 제안하였다. 끝으로 피아노 교육에 관하여 부모, 아동, 교사들을 대상으로 한 설문조사를 통하여 피아노의 주체가 되는 아동 자신들의 의견을 반영한 피아노 교육에 있어서의 피아노 교습현황, 피아노 교습의 효과, 아동의 피아노 교습에 대한 아동과 부모의 관심과 선호하는 방향성, 교사의 개선점에 대한 아동과 학부모, 교사의 의견을 수렴하여 아동기의 효과적인 피아노 교육의 방향과 방법을 제공하고자 노력하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• 1. 연구의 목적과 의의 = 1
• 2. 연구 방법과 연구범위 = 3
• II. 이론적 배경
• 1. 아동기 피아노 교육의 중요성 = 4
• 2. 음악교육가들의 음악교육방법 = 6
• 1) 달크로즈 = 6
• 2) 오르프 = 9
• 3) 코다이 = 13
• 3. 피아제의 인지발달론 = 17
• 1) 아동기의 인지발달특징 = 18
• 2) 아동기의 음악적 특징 = 20
• III. 효과적인 피아노 교육을 위한 요소
• 1. 교사의 자질 = 22
• 2. 교육환경 = 25
• 3. 기타요인 = 28
• 1) 학습동기유발 = 28
• 2) 교재의 선택 = 31
• 3) 개인렛슨과 그룹렛슨 = 37
• 4) 전인교육을 위한 피아노교육 = 39
• 4. 개념중심의 피아노교육을 위한 학습내용 = 41
• 1) 리듬학습 = 42
• 2) 청음, 시창학습 = 48
• 3) 창작 및 즉흥연주학습 = 59
• 4) 감상학습 = 66
• IV. 아동기 피아노 교육방법의 효율성에 관한 설문조사
• 1. 설문조사의 의의와 목적 = 72
• 2. 설문내용 = 72
• 1) 학부모 = 72
• 2) 아동 = 73
• 3) 교사 = 74
• 3. 설문분석 및 결과 = 74
• 1) 설문분석 = 74
• 2) 설문결과 = 95
• V. 결론 및 제언 = 96
• 참고문헌 = 99
• ABSTRACT = 103
• 부록:설문지 = 106
• <부록1-1> 학부모에 대한 설문지 = 107
• <부록1-2> 아동에 대한 설문지 = 118
• <부록1-3> 교사에 대한 설문지 = 127